2.4 Региональный компонент

№ п/п	Наименование раздела, темы	Содержание регионального компонента
1	Тема: Образование и развитие Российского государства	Присоединение Башкирии к России (сер. XVI в. – пер. четв. XVII в.).
2	Тема: Формирование абсолютной монархии в России	Башкирские восстания XVIII в. Участие башкир в Крестьянской войне 1773 – 1775 гг. Салават Юлаев. Учреждение кантонной системы управления башкирами в конце XVIII в.
3	Тема: Социально-экономическое и политическое развитие России в XIX в.	Участие башкирских войск в войне 1812 г.
4	Тема: Октябрьская революция и Гражданская война в России	Революционные события 1917 г. в Башкирии. Гражданская война на территории Башкирии. Башкирское национальное движение. А. З. Валидов.
5	Тема: Великая Отечественная война.	Вклад воинских частей и тыла Башкирии в победу над фашизмом. Герои Советского Союза из Башкирии.
6	Тема: Россия на путях модернизации	История становления суверенного Башкортостана (1989 – 2001 гг.). Социальные и экономические успехи современного Башкортостана.

Организация тестового контроля знаний студентов по дисциплине «Отечественная история».

1. Актуальность тестирования, требования к составлению тестов

Для изучения учебных дисциплин в современной высшей школе широко используются новые эффективные формы и методы работы. В этой связи тестированию придается особое значение. Это самая эффективная форма обучения, контроля, проверки и самопроверки знаний студентов. Особенно целесообразно использование данной формы в условиях, когда на изучение дисциплины отведено мало времени, а учебная программа предусматривает необходимость усвоения объемного материала. Это обстоятельство в полной мере относится к курсу «Отечественная история», изучение которого завершается экзаменом по стобальной системе оценке знаний. Опыт изучения данного курса убеждает в целесообразности и необходимости использования в учебном процессе тестирования. Однако прежде чем приступать к работе с тестами, студентам следует знать, что такое педагогический тест и каковы наиболее известные формы тестовых заданий, предлагаемых для изучения истории Отечества? Как работать с тестами, чтобы основательно подготовиться к экзамену? Педагогический тест – это система заданий возрастающей трудности специфической формы, позволяющая качественно оценить структуру и объективно измерить уровень знаний по учебной дисциплине.

Тесты выполняют много задач. В учебном процессе они могут быть использованы для: - обучения во время семинарских занятий; - контроля и самоконтроля знаний студентов; - текущей, промежуточной и итоговой аттестации (зачета/экзамена).

Использование такого вида работы, как тестирование, на семинарских занятиях помогает студентам в неформальной обстановке узнать много нового для себя, оценить свои собственные знания по важнейшим проблемам отечественной истории и основательно подготовиться к экзамену/зачету. Для преподавателя тестирование позволяет четко и объективно осуществить как промежуточную аттестацию студентов, так и итоговую, во время экзамена.

Кроме того, по согласованию с преподавателем студенты могут подготовить тесты по отечественной истории как самостоятельную, творческую работу. Полученная оценка за такую работу учитывается при аттестации. При подготовке тестов и заданий (вопросов) в тестовой форме необходимо помнить, что главное внимание должно быть сосредоточено на содержании. Содержание тестовых заданий должно отображать изучаемую проблему (тему), ее сущностную сторону. Поэтому тесты должны включать сложные и легкие задания.

Помимо содержания тест должен отвечать следующим требованиям: 1. формулирование задания в логической форме высказывания (истинное или ложное). Для теста форма логического высказывания предпочтительнее, чем форма вопроса; 2. одинаковые решающие правила и инструкции для всех (для объективности и стандартизации); 3. адекватность инструкции содержанию и форме задания; 4. четкая и лаконичная формулировка задания: оно не должно быть тяжеловесным и многословным. Следует помнить, что тест читается рефлексивно, нацелено на текст; 5. должна быть понятная форма фиксации ответа, т. е. каждому ответу должно быть отведено свое место так, чтобы визуально видна была форма ответа (что указывается в инструкции к тесту).

При составлении тестов необходимо помнить, что взаимодействие содержания и формы — главное в композиции тестовых заданий.