5. Образовательные технологии

Преподавание курса «Право социального обеспечения» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Прежде всего, при изучении данной дисциплины, широко используется такая классическая образовательная технология, как обсуждение темы. Вопросы для обсуждения и список рекомендуемой литературы предлагается студентам заранее. В ходе обсуждения происходит углубление знаний за счет проблемной постановки вопросов и обмена знаниями: нередко при подготовке к семинару студентам удается найти исключительно интересные и познавательные примеры, что расширяет кругозор всей группы. Студенты, имея возможность на занятии обсуждать вопросы, высказывать и доказывать свою позицию, учатся оперировать необходимой в будущей работе терминологией и приобретают навыки ораторского искусства, являющиеся одним из основных элементов профессии юриста. Таким образом, в ходе изучения дисциплины, у обучаемого формируется такая общекультурная компетенция как способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9), а также профессиональная компетенция, проявляющаяся в способности принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4).

На учебных занятиях широко используются элементы различных обучающих тренингов-имитаций посредством моделирования ситуаций из практической деятельности органов социального обеспечения. Создаются такие ситуации, в которых профессиональные навыки не только приобретаются, но и могут совершенствоваться. Студент имеет в этой ситуации реальную возможность увидеть и понять типичные случаи, возникающие в практической деятельности, а также приобрести навыки применения нормативно-правовых актов с учетом специфики смоделированной ситуации. Кроме этого совершенствуются навыки по составлению соответствующей ситуации документации. Таким образом, у студента формируется способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);, а также способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4). Студент, в частности, совершенствует способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

Кроме этого, широко применяется такая технология, как подготовка (под руководством преподавателя) и презентация докладов. Студенты самостоятельно работают с первоисточниками, интернет-ресурсами, анализируют практику, проводят исследования проблемных вопросов и готовят доклады. Преподаватель делает анализ содержания и оценивает презентацию выполненных работ. Таким образом, в ходе изучения дисциплины, у обучаемого формируется такие общекультурная компетенции как способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8); а также способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

Такая технология как диспут дополняет вышеописанный способ обучения. Студенты обсуждают материал, услышанный и увиденный в презентации в свободной форме как по тем вопросам, которые заинтересовали их самих, так и по задаваемым преподавателем. Приобретаются навыки ведения дискуссии, аргументации выдвигаемых тезисов, анализе высказанных суждений. Диспут завершается обобщением основных позиций, с которым может выступить как сам студент, так и (в особо проблемных вопросах) преподаватель.

Широко используются и деловые (имитационные) игры, воспроизводящие различные реальные ситуации в сфере социального обеспечения граждан. Студенты заблаговременно распределяют между собой роли, в завершении игры участники оценивают свои действия, обсуждают ошибки и выделяют важные моменты. В результате применения этой образовательной технологии, у обучаемого формируется целый ряд компетенций. Отрабатываются навыки публичного выступления, организации процесса взаимодействия с гражданами, техники ответов на сложные вопросы. Для подготовки к игре студенту необходимо изучить и проанализировать достаточно большой объём специальной литературы, интернет ресурсы, а также соответствующее законодательство, как по тематике планируемой имитационной игры, так и по организационно-правовым вопросам функционирования органов соцобеспечения (т.к. игрой предусматриваются роли работников собесов). Таким образом, прежде всего, формируется способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8); а также способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9). Кроме этого у студента развивается способности, которые в последующем будут способствовать принятию решений и совершению юридических действий в точном соответствии с законом (ПК-4). Совершенствуется способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5); а также способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13).