- •Министерство образования Российской Федерации
- •Кафедра социологии
- •Социология и психология управления
- •Санкт-Петербург
- •Обсуждено:
- •13.01.2004Г., протокол №5 Подготовлено на кафедре социологии
- •Пояснительная записка
- •Методические рекомендации
- •Описание вариантов заданий Упражнения на решение проблемной ситуации
- •Анализ теоретических положений и применение их в практической жизни
- •Вопросы и задания, носящие характер прогноза
- •Учебные игры
- •Этапы и методика проведения игры
- •Социологический практикум
- •Тема 1. Социология и психология управления как научная и учебная дисциплина
- •Проблемные задания
- •Тема 2 Социальные организации
- •Тема 3 Эффективность и конкурентоспособность современных организаций
- •Социологический практикум
- •Вопросы
- •Тема 5 Оценка и подготовка управленческих кадров
- •Социальная мобильность
- •Социальный контроль
- •Тема 6. Организационная культура как социально-психологическая проблема Задания
- •Организационная патология Задания
- •Тема 7. Групповая деятельность в системах управления
- •Тема 8 Взаимодействие личности и группы в системах управления Социологический практикум
- •Задания
- •Тема 9 Руководство и лидерство в структурах управления
- •Тема 10 Управление как социальная технологияГуманитарные технологии Проблемные задания
- •Тема 11 Управленческое общение
- •Вопросы
- •Вопросы
- •Вопросы
- •Тема 12 Конфликты в управлении и способы их разрешения
- •Тема 13. Социальные и психологические основы принятия управленческих решений Задания
- •Вопросы
- •Библиография
Вопросы
1. Со всеми ли заповедями Вы согласны?
2. Что еще, по вашему мнению, нужно добавить?
-
От каких заповедей, на ваш взгляд, можно или нужно отказаться и почему?
Тема 5 Оценка и подготовка управленческих кадров
Социально-профессиональная и экономическая стратификация Проблемные задания
Задание 1. Вашему вниманию предлагаются показатели экономики и социальной сферы. Выделите среди них те, которые относятся к социальной сфере.
Показатели: денежные доходы населения; удельный вес товаров народного потребления; розничный товарооборот; обеспеченность населения телефонной связью; производство стройматериалов; доля учащихся во вторую смену; средняя обеспеченность населения жильем; количество мест в детских дошкольных учреждениях; численность работников, занятых в организациях науки; средняя зарплата на предприятиях коммунального хозяйства; производительность труда предприятий бытового обслуживания.
Задание 2. В предисловии к первому изданию своей книги "Происхождение семьи, частной собственности и государства" Ф. Энгельс высказал такую мысль: "Согласно материалистическому пониманию, определяющим моментом в истории является, в конечном счете, производство и воспроизводство непосредственной жизни. Но само оно, опять-таки, бывает двоякого рода. С одной стороны - производство средств к жизни: предметов питания, одежды, жилища и необходимых для этого орудий; с другой стороны - производство самого человека, продолжение рода. Общественные порядки, при которых живут люди определенной исторической эпохи и определенной страны, обусловливаются обоими видами производства: степенью развития, с одной стороны - труда, с другой - семьи" (Маркс К.. Энгельс Ф. Соч. Т.21. С. 25-26).
Известно, что Сталин критиковал позицию Энгельса за то, что он ставит на одну доску эти виды производства. Опираясь на знание истории и социологии, определите, какому виду производства отдавал предпочтение Сталин? Имелись ли объективные причины такого выбора, либо это был произвол вождя?
Задание 3. В Декларации прав и свобод человека и гражданина, принятой Верховным Советом Российской Федерации в 1981 г., статья 18 гласит: «Граждане имеют равное право доступа к любым должностям в государственных органах в соответствии со своей профессиональной подготовкой и без какой-либо дискриминации. Требования, предъявляемые к кандидату на должность государственного служащего, обусловливаются исключительно характером должностных обязанностей.»
Какие ограничения практиковались в советский период российской истории при формировании кадров государственных органов? Какие препятствия, трудности Вы предвидите на пути реализации этого права граждан?
Задание 4. Опишите полный набор статусов у себя, своих родителей и у 2-3 знакомых. Сравните их между собой и выясните, какой список получился длиннее.
В таблице помещены ключевые понятия и определения. Надо установить, какому понятию, какое определение соответствует:
Ключевые понятия |
Определения
|
Статус
|
Статус, в котором человек рожден или который назначается ему по прошествии времени
|
Роль
|
Несовпадение рангов статусов либо противоречие прав и обязанностей
|
Главный статус
|
Совокупность всех статусов данного индивида
|
Социальный статус
|
Функциональная связь статусов и ролей на основе специализации и кооперации в труде
|
Личный статус
|
Социальное положение человека в обществе
|
Общественное разделение труда
|
Положение человека, которое он автоматически занимает как представитель большой социальной группы
|
Статусный набор
|
Место статуса в иерархии
|
Приписываемый статус
|
Наиболее характерный для индивида статус, по которому его выделяют окружающие или с которым они отождествляют его.
|
Достигаемый статус
|
Положение, которое человек занимает в малой или первичной группе в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам
|
Ранг
|
Статус, который человек получает благодаря собственным усилиям, желаниям, свободному выбору, либо благодаря удаче и везению
|
Несовпадение статусов
|
Динамическая характеристика статуса
|
Задание 5. В одной из газетных публикаций о подмосковном городе Жуковском сказано так: «Город, который гордится тем, что на один квадратный метр профессоров и академиков приходится больше, чем в Москве. Город, который поднимает в небо знаменитые МИГ-29, МИГ-31, СУ-27, "Буран" и в то же время не может обеспечить жителей водой и 40 % населения - жильем. Наверное, в этом слава и трагедия наукограда."
В чем причины социальной отсталости таких городов? Возможно, ли было добиться им славы флагмана научно-технического прогресса и избежать социальной отсталости?
Задание 6. Самостоятельно подумайте над следующими вопросами и обсудите их в группе:
1. Равенство или неравенство в большей мере побуждают людей хорошо трудиться?
2. Где больше заботятся о соблюдении прав человека - в обществе официального равенства или в обществе официального неравенства?
3. Какое общество больше заботится о малоимущих и пенсионерах — бедное или богатое?
Задание 7. Попробуйте разобраться, истинно или ложно следующее утверждение: остатки социального неравенства сохраняются при социализме только потому, что невысок уровень материального производства, существуют различия между умственным и физическим трудом, городом и деревней, не соблюдается принцип распределения по труду.
Задание 8. Существует ли такое общество, где нет: статусов, классов, неравенства, стратификации.
Задание 9. Разберитесь со своим статусным набором: какие статусы являются в нем приписываемыми, а какие достигаемыми? А у ваших родителей, родственников и друзей?