- •Учебно-исследовательской педагогической практике
- •Содержание:
- •Наблюдение и анализ уроков музыки, проведённые учителем.
- •Наблюдение и анализ урок студентов
- •Анализ:
- •Содержание урока.
- •Анализ:
- •Содержание урока.
- •Анализ:
- •Наблюдение и анализ урока музыки:
- •Содержание урока.
- •Анализ:
- •Наблюдение и анализ урока музыки:
- •Наблюдение и анализ урока музыки:
- •Наблюдение и анализ фрагмента урока музыки:
- •Самоанализ фрагмента урока
- •Сценарий новогоднего празднества. (подготовила Гагкаева Екатерина, исполнялось для 2, 3, 4 классов)
- •Анализ внеклассного мероприятия.
- •Рефлексивный анализ первого этапа педагогической практики
- •Диагностика 2а класса.
Наблюдение и анализ урока музыки:
Учитель: Ясинская Ольга
Методист: доцент Н.И. Верба.
Класс: 2.
Дата: 12.11.2010.
Программа Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шпагиной.
Тема: : Великий колокольный звон.
Цель: : Познакомить уч-ся с различными видами колокольных звонов и претворением колокольности в творчестве русских композиторов.
Структура урока:
№ |
Вид деятельности |
Музыкальный материал |
Время (мин.) |
1 |
Вход в класс, приветствие
|
- |
2 |
2 |
Слушательская деятельность
|
-М.П. Мусоргский «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов» -Праздничный трезвон (Красный Лаврский трезвон) -Набат (кинофрагмент«Вставайте,люди, русские!» фильма С.Эйзенштейна «Александр Невский»). |
10 |
3 |
Певческая деятельность |
Фрагмент кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский»: «Вставайте, люди, русские», М.П. Мусоргский «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов», работать над вокально-хоровыми навыками (распевки: «Ух! Ух! Ух!» , «Мяу, мяу, плачет котик» , песня З.Я. Роот «В синем море плавают дельфины»,
|
20 |
4 |
Обобщение |
|
3 |
Задачи урока:
познакомить учащихся с внешним видом колокола, рассказать о его происхождении…
- Кратко ознакомить детей со строением колокола (фотография колокола)
- Кратко рассказать о истории колокола, видах колокольного звона (благовест, трезвон, перезвон);
- Рассказать о тембре колокола Обсудить тембр колокола
-: М.П. Мусоргского «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов» Это – «имитация» колокольного звона средствами симфонического оркестра!;
Праздничный трезвон (Красный Лаврский трезвон);
Набат (кинофрагмент «Вставайте, люди, русские!» фильма С.Эйзенштейна «Александр Невский»).
- Работать над вокально-хоровыми навыками (Распевки: «Ух! Ух! Ух!» , «Мяу, мяу, плачет котик» , песня З.Я. Роот «В синем море плавают дельфины»,
- Разучить фрагмент кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский»: «Вставайте, люди, русские».
Методы обучения:
- беседа;
- размышление;
- зрительная и слуховая наглядность.
Изучаемые на уроке произведения:
Фрагмент кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский»: «Вставайте, люди, русские», М.П. Мусоргский «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов»
Праздничный трезвон (Красный Лаврский трезвон)
Набат (кинофрагмент «Вставайте, люди, русские!» фильма С.Эйзенштейна «Александр Невский»).
Оборудование на уроке:
Проигрыватель, фортепиано, доска.
На доске написано:
М.П. Мусоргский «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов»
Праздничный трезвон (Красный Лаврский трезвон)
Набат (кинофрагмент «Вставайте, люди, русские!» фильма С.Эйзенштейна «Александр Невский»).
Великий колокольный звон.
благовест
перезвон
трезвон
Содержание урока:
1.Начинаю с вопроса о колоколе.
Что такое колокол и где они его видели?
Ко́локол — металлический инструмент (как правило, отлитый из так называемой колокольной бронзы), источник звука, имеющий куполообразную форму и, обычно, язык, ударяющийся изнутри о стенки.
О колокольном звоне
Колокольный звон – это совершенно уникальная музыка
В России колокольная музыка существует не одно столетие, и она неразрывно связана с церковью и праздниками.
каждая служба в храме начинается со звона,
с колоколом связано множество поверий – он может и нечистую силу отгонять, и болезни лечить….
звонов существует много.
Звоны бывают разные!
-
благовест – является самым старым из всех видов колокольных звонов. возвещающие, как правило, о начале богослужения; самые большой колокол.
-
перезвон – представляет собой одиночные удары в каждый колокол, от самого большого до самого малого;
-
трезвон – является самым сложным видом колокольного звона. Он представляет собой звон во все колокола.
2. Дать послушать Трезвон (праздник). Перед слушанием – задание: охарактеризуйте, отгадайте, когда исполнялся, с чем связан – пусть они сами Вам рассказывают!!!
3. СТАВЛЮ!
Набат (кинофрагмент «Вставайте, люди, русские!» фильма С.Эйзенштейна «Александр Невский»).
Потом – набат. Тоже пусть слушают и скажут при каких обстоятельствах использовался.
Наба́т — оповещение или тревожный сигнал для сбора народа, подаваемый ударами в колокол.
Колокольный звон использовался в качестве оповещения о чрезвычайных ситуациях или нападенихя неприятеля.
4. Все великие события на Руси (плохие и хорошие) сопровождались колокольным звоном…. Это – один из символов нашей страны.
И не случайно русские композиторы в своих произведениях пытались изобразить этот колокольный звон.
Вот, например, С.С. Прокофьев (портрет) в своей кантате «Александр Невский» использовал звон.
Это произведение – про тяжкое время для России, Александр Невский собирает войско для того, чтобы дать отпор ливонским рыцарям…
СТАВЛЮ! С.С. Прокофьев (портрет) в своей кантате «Александр Невский»
Ну-ка, отгадайте – какой же это звон? Какой он по характеру. Дали кусочек послушать. Выснили, что набат.
Про тембр достаточно сказать, что это – окраска звука и что своя «окраска» бывает у каждого инструмента, да что там – у каждого человеческого голоса… Что невозможно перепутать тембр скрипки с тембром колокола….
КТО ЭТО? Дальше – Модест Петрович Мусоргский (помните такого – и портрет показываю в своей опере «Борис Годунов» тоже попытался изобразить колокольный звон. Ну-ка, послушайте и скажите – настоящий это звон или нет?
СТАВЛЮ! М.П. Мусоргский «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов»
Слушаем. Обсуждаем, что не настоящий, что это – как будто подражание звону, но что исполняют его инструменты симфонического оркестра!
Обобщение:
С чем познакомились? Какие разновидности колокольного звона мы теперь знаем? Что такое тембр? Как назывался фрагмент из оперы «Бориса Годунова»?
Вокально-хоровая работа:
-
Распевка «Ух!, Ух! Ух!»
-
Распевка: «Мяу, мяу, плачет котик»
-
Песня З. Я. Роот «В синем море плавают дельфины».
Проговариваю слова и исполняю вместе с детьми мелодию со словами, показывая звуковысотность мелодии.
Напоминаю характер песни. Работаю над артикуляцией, интонацией и выразительным исполнением песни.
Завершение занятия:
Как называлась песня? Какая музыка из услышанных сегодня больше всего понравилась?
Домашнее задание: Повторить слова песни.
Анализ
«+» :
- Диалог.
- Поддерживала активность учащихся.
- Следила за осанкой.
«-» :
- Мало эмоциональности с моей стороны.
- Переход от темы колокольного звона к хору был несколько бессвязен.
- Мало рассказала о народном творчестве и обработке русских народных песен.