- •Література: основна
- •Методика виконання самостійної роботи
- •Санітарно-гігієнічні показники придатності ґрунту під забудову населеного пункту
- •Функції зелених насаджень
- •Планування, проектування забудови та реконструкції сільських поселень
- •Мінімальні санітарно-земельні розриви для господарських будівель на селі (м)
- •Карта санітарного обстеження квартири
- •Задача 2
- •1. Гігієна планування населених місць спрямована:
- •2. Гігієна забудови населених місць.
- •3. Проектування населених місць повинно спиратися на закони України та раціональні програми щодо:
- •4. Міські та сільські поселення треба проектувати як елемент єдиної системи розселення з урахуванням:
- •5. Будівництво населених місць здійснюється на підставі:
- •6. Реконструкція населених місць здійснюється на підставі:
- •7. Гігієна будування житла
- •8. Гігієна планування та забудови населених місць.
- •9. Санітарне описання об’єкта.
- •10. Санітарне обстеження і описання об’єкта.
- •1. Акт санітарного обстеження.
- •2. Серед санітарних наглядів що здійснюють санепідстанції є.
- •3. Запобіжний санітарний нагляд.
- •4. Поточний житлово- санітарний нагляд.
- •5. Якщо населений пункт не має генерального плану і особливо перспективного плану забудови.:
- •6. Загальною основою планування чи реконструкції населених місць є:
- •7. Малопридатними для забудови житла в санітарно-гігієнічному відношення є території:
- •8. Населений пункт, що проектується чи підлягає реконструкції повинен мати наступні території:
- •9. Територіальний розподіл населеного пункту не завжди має чіткі кордони (межі) якщо:
- •10. Рівень озеленення повинен складати:
10. Рівень озеленення повинен складати:
Гончарук Є. Г. Комунальна гігієна. — К.: Здоров’я, 2003. — С. 711.
*1). Для житлової території – 40%, ділянок дошкільних і шкільних закладів – 80%
2). Для житлової території – 85%
3). Для дошкільних і шкільних закладів – понад 95%
4). Мінімум для дорослого населення.
5). Максимум для дитячого населення.
ІІІ. Практичні навички якими повинен оволодіти студент
Основою практичних навичок є рішення ситуаційних перелік яких викладено у підрозділі – ситуаційні задачі. Отримавши відповідне завдання студент виконує його у вигляді протоколу дотримуючись такої схеми:
а) Протокол гігієнічної оцінки... (далі викласти зміст задачі проекту забудови, генерального плану тощо).
б) Позитивні прояви щодо дотримання існуючих санітарно-гігієнічних та будівельних норм та їх значення ( вплив на здоров’я людей, стан біосфери, житлового мікрорайону, оселі тощо) .
в) Негативні прояви (недоліки у проектуванні, забудові тощо) та можливі зрушення та захворювання мешканців що проживають у таких умовах.
г) Пропозиції щодо покращень (мають будуватись на відповідних нормативах).