II. Ответьте на вопросы

1. В чем отличие синтаксемы от лексемы и грамматической формы слова? Покажите на конкретных примерах.

2. Как бы вы проиллюстрировали положение коммуникативной концепции падежа Г.А. Золотовой: «Материально синтаксема создается своими конститутивными элементами, идентифицируется же она в качестве синтаксических единиц в ряду синтаксических элементов, в их отношениях между собой и к целому предложению»?

III. Практическая часть

1.Определите функции и позиции выделенных синтаксем.

проводи нас в комнату для гостей. За нехваткой рабочих рук. С учебой не ладится. Он в страхе поглядел на дверь. С ней припадок. Я люблю петь под гитару. Я здесь за главного. Стол был мокрый от дождя. От земли веет прохладой. Душевная чуткость – от матери. Он вернулся домой героем

2. Выполните синтаксический разбор предложений, выделите словосочетания и синтаксемы. Охарактеризуйте синтаксемы по следующему плану: морфологическая форма, функция и позиция, название синтаксемы (см. таблицу в конце «Синтаксического словаря» Г.А. Золотовой); элементарный смысл, тип синтаксемы, специфика категориально-лексического наполнения синтаксемы (см. основной текст «Синтаксического словаря» Г.А. Золотовой). Определите в целях сопоставления падежное значение подчеркнутых существительных по традиционной классификации.

В ту же ночь мне приснился на редкость неприятный сон. Мне снилось, что я сижу в большой сумрачной комнате, которую мое сновидение наспех обставило всякой всячиной , набранной в разных домах... (Наб.). Себастьян Найт родился 31 декабря 1899 года в прежней столице отечества (Наб.). Тетя Вера-лютеранка, подпевала прихожанам в красной кирке на Мойке (Манд.). Сколько бы я ни трудился, если бы я носил на спине лошадей, если бы кружил мельничьи жернова, – все равно никогда я не стану трудящимся. Мой труд ... как озорство, как беззаконие, как случайность (Манд.).

3. Выделите в представленных конструкциях свободные, связанные и обусловленные синтаксемы, установите их функции и позиции. Объясните значение синтаксем, пользуясь «Синтаксическим словарем» Г.А. Золотовой (с. 430 - 432).

1. Вечер. Взморье. Вздохи ветра (Бальм.).2. С января пошла неслыханно тяжелая зима (Манд.). 3. Дерево высокое. 4. Идиллия карантина длилась несколько дней (Манд.). 5. Народу – тьма! 6. Кушанье по карточке Юлий Матвеевич принимался выбирать с видом гурмана (Манд.). 7. Мне нелегко без тебя. 8. В Крыму он отведал железнодорожного кофия, который приготовлялся по рецепту, неизменному со времен Анны Карениной (Манд.). 9. Ребята, подойдите сюда!; 10. Спор получился из-за воробья. 11. Ненавидеть врага.

4. Сопоставьте выделенные синтаксемы и отметьте, что влияет на их однозначную интерпретацию.

Подойди к окну. Хочется обратиться к читателям. Этот дом – ближний к дороге. Студенты к сессии умнеют. Дорога ложка к обеду. Эти строчки здесь не к месту. Начались приготовления к отъезду. К полудню ветер стих.

5. В чем, на ваш взгляд, проявляются системные связи между синтаксемами? Рассмотрите коррелирующие синтаксемы. Какие условия определяют выбор той или иной синтаксической формы слова? Подберите примеры одноименных синтаксем (см.: Золотова Г.А. Синтаксический словарь. – С. 383).

а) Протокол за подписью директора. Вот же бумага с твоей подписью.

б) И отправились они по ягоды. Мы несколько раз ходили за грибами этой осенью.

в) Обвиняемый был оправдан за недостатком улик. Она отказалась от него из суеверья.

г) Мяч разбил окно. Мальчик разбил окно мячом.

4. Составьте контексты реализации морфологической формы «за + Т. п.» для следующих слов. Одинаковы ли получившиеся синтаксемы? Чем обусловлены различия?

стена, велосипед, ужин, подпись, невозможность, напряжение, хозяин

6. Представьте фрагмент семантической парадигмы беспредложных падежных форм именительного, родительного, дательного и винительного падежей на материале следующих синтаксем (значения синтаксем определяйте с помощью таблицы в «Синтаксическом словаре» Г.А. Золотовой). Самостоятельно подберите контексты для представления аналогичной парадигмы беспредложных форм творительного и предложного падежей.

И. п.: Самолет Череповец – Москва. Прощай, оружие. Студентов характеризует невнимательность. Нож пропорол резину. В трюме вода. Пушкин убит Дантесом. Чемодан полон.

Р. п.: Она родилась восьмого марта. Студентов нанесло в кабинет!.. В этом смысла нет. Она человек редкой доброты. Звезды дальше Солнца. Налейте мне вина! Распитие спиртных напитков запрещено. Он вспоминал нежность своей возлюбленной. Человек толпы. Отход саперов.

Д. п.: Душе покоя нет. Ивану не работалось. Сочувствую страдальцу. Сильному шахматисту не свойственна поспешность. Подарок маме. Вам подходит этот шарф. Кошке два года. Проект отвечает всем требованиям. Мне велели приходить.

В. п.: Собаку затрясло. Сочинять песни. Он имел хорошую память. Студентов характеризует невнимательность. Всю осень он провалялся в больнице. Бытие определяет сознание.

7. Подберите примеры из произведений художественной литературы, иллюстрирующие различные типы синтаксем.

8. Определите возможность и невозможность замены выделенного существительного анафорическим местоимением. Чем это, на ваш взгляд, объясняется?

вышел из дома, вышел из терпения; с лета не бывал на даче, читать с первого слова; направляться к горам, направляться к западу

9. Определите предметную и признаковую семантику имен. Обоснуйте свою точку зрения.

У лукоморья дуб зеленый. Это дерево – дуб. Мальчишка вбежал в комнату. Как я гонял мяч мальчишкой! В тумане скрылся ближний лес. Не советую выходить из дому в туман. Он сделался пустомелей.

10. Какие из данных существительных могут быть употреблены в конструкции В. п. – Р. п. со значением побуждения? Приведите примеры коммуникативных ситуаций, где оправдано применение этих конструкций. Покажите регистровую обусловленность конструкций.

зима, сигареты, сундук, волнение, невеста, обыденность, творог, сюжет, жажда

Литература

1. Золотова Г.А. О синтаксической форме слова // Мысли о современном русском языке: Сборник статей / Под ред. В.В. Виноградова. – М., 1969. – С. 58 - 66.

2. Золотова Г.А. Синтаксический словарь. – М., 1988.

3. Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. – М., 1998. – С. 45 - 53.

Занятия 4 -5