Основная литература:
-
Березовин Н.А. и др. Основы психологии и педагогики. ИНФРА.М. 2011.
-
Бороздина Г.В. Психология и педагогика. Юрайт. издат.2011.
-
Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Питер, 2011
-
Кравченко А.И. Психология и педагогика. Инфра-М.2011.
-
Понамарев П.А. Основы психологии и педагогики. Феникс, 2007.
-
Психология и педагогика под ред. Радугина М. 1999
-
Реан А.А. Психология и педагогика. СПб, 2000
-
Психология и педагогика. Вопросы-ответы. Структурные схемы: Учеб. Пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
-
Психология и педагогика / под ред. Аверченко Л.К. М. 2000.
-
Столяренко А.М. Психология и педагогика. М., 2001.
Дополнительная литература:
-
Введение в психологию./ Под ред. Петровского А.В. М.1995.
-
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.1999.
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.1997.
-
Маклаков А.Г. Общая психология. СПб. 2000.
-
Немов Р.С. Психология: в 3-х книгах. М.1999.
-
Общая психология: Курс лекций./ Сост. Е.И, Рогов. М.1995.
-
Практическая психология. Учебник для вузов./ Под ред. М.К. Тутушкиной. М.1997.
-
Психология. Учебник для технических вузов./ Под ред. В.Н. Дружинина. СПб.2000.
-
Слободчиков В.И. Исаев Е.И. Психология человека. М.1995.
-
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д. 1997.
-
Пидкасиситый П.И. Педагогика М.1996.
-
Подласый И.П. Педагогика М.1996.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. www.azps.rи (статьи, тесты, тренинги по психологии)
2. www.psy-files.ru (сборник психологических статей, тестов)
3. www.alleng.ru
4. www.psyznaiyka.net
Вопросы по курсу «Психология и педагогика».
-
Психология как наука. Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Современные направления в психологии: определение предмета и методов. Современное состояние психологии как науки. Отрасли современной психологии. Психология в структуре современных наук.
-
Представление о предмете отечественной психологии (деятельностный подход): понятие психики, её основных свойствах и фукции. Структура психических явлений.
-
Биологические основы психики. Связь психических явлений с функционированием нервной системы. Мозг и психика. Психофизиологическая проблема. Развитие психики в филогенезе: критерии выделения психических свойств, этапы развития нервной системы и соответствующих форм поведения.
-
Методы научных психологических исследований. Характеристика эмпирических методов (наблюдение, эксперимент, тест, опрос, беседа, анкетирование).
-
Сознание и условия его развития в филогенезе и онтогенезе.
-
«Бессознательное» в психике человека. Психологические защитные механизмы.
-
Самосознание личности и ''Я-концепция''.
-
Специфика познавательной деятельности человека: чувственное (ощущение и восприятие) и рациональное (мышления и воображения) познание, память, внимание.
-
Эмоциональные процессы и их характеристика. Мир переживаний, эмоций и чувств. Способы регуляции эмоций.
-
Особенности воли как процесса сознательной регуляции поведения человека.
-
Психологические состояния и их основные характеристики.
-
Понятия индивид, личность и индивидуальность – соотношение базовых понятий.
-
Темперамент и его основные особенности. Физиологические основы темперамента. Свойства темперамента. Тип темперамента и деятельности.
-
Типы темперамента и их психологическая характеристика. Особенности типа темперамента в деятельности.
-
Характер личности (структура, свойства). Акцентуации характера. Условия формирования черт характера.
-
Способности и их общая характеристика. Условия развития способностей.
-
Проблема интеллекта в психологии. Условия развития интеллекта.
-
Понятие креативности. Условия развития креативности.
-
Потребности, мотивы, направленность как основные источники активности личности.
-
Характеристика мотивации, как процесса стимулирующего активность.
-
Механизмы психологической защиты и их роль в жизнедеятельности человека.
-
Педагогика как наука и её основные категории (развитие, обучение, воспитание, образование, учебная деятельность). Методологические основы и методы исследования педагогики. Проблема формирования и развития личности в педагогике.
-
Основные понятия дидактики. Процесс обучения - основные этапы и закономерности. Классификация методов обучения. Современные эффективные технологии обучения.
-
Педагогика как теория воспитания. Характеристика основных методов воспитания (убеждение, упражнение, пример, соревнование, поощрение, принуждение). Проблемы семейного воспитания.
-
Самосовершенствование как метод формирования «личности идеального специалиста- профессионала».