Заключение

Выбор профессии играет важную роль для человека, определяет кем быть, к какой социальной группе принадлежать. Вопрос профессионального самоопределения касается многих школьников, однако зачастую подросток не готов определиться в выборе будущей профессии. В силу индивидуальных особенностей, сложившейся самооценки, или внешних факторов, подростку сложно принять решение, ему требуется помощь психолога, чтобы к выбору своей будущей специальности он подходил осознанно.

Итак, при выборе жизненного пути и профессиональной деятельности на личность оказывают влияния множество факторов: биологические, физиологические, эволюционные. Так же осознанно или неосознанно оказывают влияние семья, школа, окружение, СМИ, стереотипы.

В дипломе проведено исследование влияние ценностных ориентаций на профессиональный выбор. Ценностные ориентации личности - это оценочное отношение личности к совокупности материальных и духовных благ, которые рассматриваются как предметы, цели и средства для удовлетворения потребностей индивида. Ценности выражаются в идеалах, личностном смысле жизни и проявляются в социальном поведении личности.

Формирование нормативно-ценностных представлений у личности представляет собой процесс трансформации нормативных и ценностных идеалов в реальные нормы и ценности, являющиеся жизненными ориентирами для личности, путем их отбора, осуществляющегося через призму социально-группового восприятия в соответствии с личностными предпочтениями.

Новый взгляд на данную проблему заключается в том, что по результатам корреляционного анализа мы проследили взаимосвязь между критериями ценностных ориентаций старшеклассников и их профессиональной направленностью. Обобщенные экспериментальные данные позволяют сделать вывод, что нормативно – ценностные ориентации во многом разнятся в зависимости от профессионального выбора старшеклассников. Например те, кто отдал предпочтение профессиям, относящимся к категории «Человек – Природа» отмечают для себя существенными такие ценности как: красота природы и искусства , жизненная мудрость, для них так же важно вести активный образ жизни. Для старшеклассников же, которые выбрали для себя профессии категории «Человек-Техника», эти ценности играют второстепенную роль. Практическая значимость данного исследования состоит в том, что оно может быть использовано в качестве основы для разработки методического пособия, которое поможет для консультации старшеклассников по проблеме профессионального самоопределения.

Так же в дипломе мы рассматриваем другой немаловажный фактор, влияющий на профессиональный выбор старшеклассников – гендерные роли. Как правило, люди стараются выбирать профессии, соответствующие их гендерной роли и одобряемые обществом. И даже если мужчина и женщина выбирают одну профессию, стили поведения, формы деятельности и цели могут быть разными.

При выборе профессии юноши руководствуются такими факторами, как дальнейшая перспектива, возможность карьерного роста, высокая заработная плата, а главной мотивацией для них является стремление к власти, независимости, возможность самостоятельного принятия решения, творческий характер труда. Для девушек характерна большая эмоциональность и ситуативность при выборе профессии, а главная мотивация для них - получить интересный опыт, быть социально значимой, возможность контактов с людьми. Мужчины чаще предпочитают технические профессии, профессии, связанные с механизмами, наукой, а женщины - социо-экономические профессии, профессии, связанные с эстетикой, работой в помещении, оказанием помощи. В практической части наглядно показано, что у юношей доминируют такие ценности, как активная жизненная позиция, обеспеченная жизнь, наличие верных друзей, здоровье, а у девушек – активная деятельная жизнь, жизненная мудрость, здоровье, интересная работа.

Воспитание женщин и мужчин, соединяет в себе ряд позитивных аспектов как традиционной женственности, так и традиционной мужественности(андрогинность). Главное - необходимо научиться применять их творчески, исходя из оценки ситуации, своих объективных способностей и актуальных потребностей.