- •3. Виды и развитие человеческой деятельности.
- •4. Виды, функции и процессы воображения
- •7. Внешняя и внутренняя деятельность. Проблемы экстериоризации и интериоризации деятельности.
- •13. Игровая деятельность и ее особенности. Значение игры в психическом развитии человека.
- •14. Интеллектуальное поведение животных.
- •15. Истоки психики живых существ. Материалистическое и идеалистическое понимание природы и проявление психики. (стр. 110)
- •17. Моделирование и эксперимент в психологии.
- •18. Мотивационная сфера личности и волевая регуляция деятельности.
- •23. Наблюдение и самонаблюдение, их познавательная роль.
- •24. Общая характеристика психологии как науки.
- •25. Общение как специфическая деятельность.
- •33. Особенности учебной деятельности человека: научение, обучение, воспитание.
- •39. Понятие и строение человеческой деятельности.
- •43. Природа человеческого сознанияя. Возникновение и развитие сознания.
- •46. Проблема метода психологического исследования.
- •49. Проявление бессознательного в психических процессах, свойствах и состояниях человека (см. Немов, Фрейд)
- •50. Психика животных и человека: отличительные особенности.
- •51. Психологическая структура деятельности человека (мотивы и цели, предмет и средства деятельности).
- •52. Психологическая структура общения.
- •53. Психологическая характеристика сознания человека.
- •54. Психологическая характеристика трудовой деятельности.
- •55. Психологический тест как метод психодиагностического обследования.
- •56. Развитие высших психических функций (впф) у человека.
- •59. Развитие форм отражения действительности. Аналитико-синтетический характер психической деятельности.
- •61. Роль воображения в системе деятельности человека
- •63. Связь психологии с другими науками о человеке. Место и роль психологии в системе наук человекознания.
- •64. Связь сознания с психическими (познавательными) процессами.
- •65. Современное состояние методов исследования в психологии. Ограниченность применения методов психологического исследования.
- •66. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.
- •67.Сознание как форма отражения человеком действительности.
23. Наблюдение и самонаблюдение, их познавательная роль.
Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся прежде всего на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность. Это наиболее элементарный метод, выступающий, как правило, в качестве одного из элементов в составе других эмпирических методов.
В повседневной деятельности и в науке наблюдения должны приводить к результатам, которые не зависят от воли, чувств и желаний субъектов. Чтобы стать основой последующих теоретических и практических действий, эти наблюдения должны информировать нас об объективных свойствах и отношениях реально существующих предметов и явлений.
Для того чтобы быть плодотворным методом познания, наблюдение должно удовлетворять ряду требований, важнейшими из которых являются: 1) планомерность; 2) целенаправленность; 3) активность; 4) систематичность.
Наблюдение как средство познания дает в форме совокупности эмпирических утверждений первичную информацию о мире.
Наблюдение – это планомерное и целенаправленное фиксирование психологических фактов в естественных условиях повседневной жизни.
Существуют определенные требования к организа¬ции и проведению научного наблюдения:
• составление плана наблюдения;
• фиксирование результатов (чаще всего в виде дневника наблю¬дения);
• формулировка выводов.
Самым важным требованием к организации наблюдения является обеспечение таких условий, при которых испытуемый не знает, что является объектом изучения. Если это условие выполняется, то ис¬следователь собирает факты естественного поведения, что является очень важным достоинством метода наблюдения.
Недостатки метода наблюдения определяются пассивной ролью исследователя: низкая оперативность, плохая повторяемость, низкая точность, высокая трудоемкость, сложность вычленения и анализа необходимых психологических фактов.
Метод самонаблюдения (интроспекция). Современная психология не отрицает значимости самонаблю¬дения, но отводит ему вспомогательную роль. Самонаблюдение в виде словесного отчета испытуемого после эксперимента или перед ним служит дополнительной информацией для дальнейшего совершенствования экспериментальных методов и фактически является не столь¬ко методом, сколько объектом исследования. Самостоятельного зна¬чения этот метод не имеет, так как результаты самонаблюдения невозможно ни доказать, ни опровергнуть. Кроме того, следует иметь и виду, что, когда человек пытается «заглянуть в себя», он все равно видит объективный мир, отраженный в его психике, а не сам мозг, его свойства и функционирование. Поэтому данные, полученные мето¬дом самонаблюдения, лишены научности в современном понимании.
24. Общая характеристика психологии как науки.
Психология (греч. — душа и логос — наука) — наука о закономерностях развития и функционирования психики, основанная на представленности в самонаблюдении особых переживаний, не относимых к внешнему миру. Наука о психической реальности, о том, как индивид ощущает, воспринимает, чувствует, мыслит и действует.
Предметом изучения психологии является, прежде всего, психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные явления. С помощью одних, таких, например, как ощущения и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь, человек познает мир. Поэтому их часто называют познавательными процессами. Другие явления регулируют его общение с людьми, непосредственно управляют действиями и поступками. Их называют психическими свойствами и состояниями личности (к ним относят потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности и способности, знания и сознание). Кроме того, психология изучает человеческое общение и поведение, их зависимость от психических явлений и в свою очередь зависимость формирования и развития психических явлений от них.
В настоящее время психология представляет собой весьма разветвленную систему наук. Отрасли психологии можно разделить на фундаментальные и прикладные, общие и специальные. Структура психологии: общая, социальная, педагогическая, медицинская, возрастная, юридическая, генетическая, военная, инженерная, дифференциальная, психофизиология, психодиагностика, патопсихология, психотерапия, психология управления, психология труда и т. д.
Психология как наука обладает особыми качествами, которые отличают ее от других научных дисциплин. Как систему проверенных знаний психологию знают немногие, в основном только те, кто ею специально занимается, решая научные и практические задачи. Вместе с тем как система жизненных явлений, психология знакома каждому человеку. Она представлена ему в виде собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, мотивов, потребностей, эмоций, чувств и многого другого. Основные психические явления мы непосредственно можем обнаружить у самих себя и косвенно наблюдать у других людей.