1.4. Анализ особенностей влияния внешней среды на современные организации

Угрозы и возможности, с которыми сталкивается организация, обычно можно выделить в семь компонент. Этими компонентами являются экономика, политика, рынок, технология, конкуренция, и социальное поведение.

Изучение экономической компоненты макроокружения позволяет понять то, как формируются и распределяются ресурсы. Оно предполагает анализ таких характеристик, как величина валового национального продукта, темпы инфляции, уровень безработицы и т.п. Каждый из этих факторов может представлять либо угрозу, либо новую возможность для фирмы. Что для одной организации представляется экономической угрозой, другая воспринимает как возможность [6, c.124].

Анализ технологии позволяет своевременно обнаружить те возможности, которые развитие науки и техники открывает для производства новой продукции, для усовершенствования производимой продукции и для модернизации технологии изготовления и сбыта продукции. Прогресс науки и техники несет в себе огромные возможности и не огромные менее угрозы для фирм. Многие организации не в состоянии увидеть открывающиеся новые перспективы, так как технические возможности для осуществления коренных изменений преимущественно создаются за пределами отрасли, в которой они функционируют. Опоздав с модернизацией, они теряют свою долю рынка, что может привести к крайне негативным последствиям.

Изменчивая рыночная среда представляет собой область постоянного беспокойства для организаций. В анализ рыночной внешней среды входят многочисленные факторы, которые могут оказать непосредственное воздействие на успехи или провалы организации. К этим факторам относятся изменяющиеся демографические условия, жизненные циклы различных изделий или услуг, легкость проникновения на рынок, распределение доходов населения и уровень конкуренции в отрасли.

Факторы социального поведения включают меняющиеся ожидания, отношения и нравы общества. К некоторым факторам относятся преобладающие в обществе чувства по отношению к предпринимательству, роль женщин и национальных меньшинств в обществе. Часто именно социальные факторы создают крупные проблемы в организации. Чтобы эффективно реагировать на изменение социальных факторов организация сама должна меняться.

Для анализа материально-технического обеспечения необходимо учитывать соответствие производственных мощностей конкурентным требованиям сегодняшнего дня, эффективность использования производственных мощностей (недозагрузка, возможность расширения производственной базы).

Для того, что бы успешно выживать в долгосрочной перспективе организация должна уметь прогнозировать то, какие трудности могут возникнуть на ее пути в будущем, и то, какие новые возможности могут открыться для нее. Поэтому стратегическое управление, изучая внешнюю среду, концентрирует внимание на выяснение, какие угрозы и какие возможности таит в себе внешняя среда.

Глава 2. Анализ влияния факторов внешней среды на эффективность деятельности на примере моу дод ГорСюТур

2.1. Общая характеристика объекта исследования - моу дод ГорСюТур

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Городская станция юных туристов (далее именуемое «Учреждение») создано решением Городского исполнительного комитета №175 – а от 23 августа 1991 г. Комитетом по образованию (далее «Учредитель») в целях реализации права граждан на образование, организации и совершенствования туристско-краеведческой и экскурсионной работы в образовательной системы г.Улан-Удэ, приводит свои документы в соответствие с действующим законодательством и принимает Устав в новой редакции.

Место нахождения (юридический и фактический адрес): 670 031, г. Улан-Удэ, ул. Трубачеева,24.

МОУ ДОД ГорСЮТур – самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития региона, национально-культурных традиций.

Основными задачами МОУ ДОД ГорСЮТур являются создание условий:

-гарантирующих охрану и укрепление здоровья воспитанников;

-для развития личности, ее самореализации и профессионального самоопределения и творческого труда;

-для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, к семье;

-для формирования общей культуры;

-для организации содержательного досуга;

-для оказания помощи малоимущим, многодетным и неблагополучным семьям;

- для создания оптимальных условий для творческого и осознанного участия детей и подростков:

а) в приобретении знаний;

б) в выработке умений и навыков в практической деятельности;

-для оказания содействия в работе создаваемых по инициативе детей и подростков детских и юношеских объединений и организаций, действующих в соответствии со своими уставом и положением ;

-защита государственной тайной и информации.

Для реализации основных задач Учреждение имеет право:

а) самостоятельно разрабатывать, принимать и реализовывать образовательную программу с учетом требований государственных образовательных стандартов для учреждений дополнительного образования;

б) самостоятельно разрабатывать и утверждать годовой план деятельности, годовой график деятельности и расписание занятий;

в) выбирать формы, средства и методы обучения и воспитания, учебные пособия и учебники;

г) привлекать дополнительные финансовые источники, в том числе и валютные средства, за счет предоставления дополнительных платных образовательных услуг, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц, в том числе иностранных граждан;

д) устанавливать прямые связи с иностранными предприятиями, учреждениями и организациями.

Учреждение по договоренности и (или) совместно с учреждениями, предприятиями, организациями может проводить профессиональную подготовку детей, в том числе за плату, при наличии лицензии на данный вид деятельности. Обучающимся, сдавшим квалификационные экзамены, выдается свидетельство (удостоверение) о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии.

Учреждение по согласованию с другими образовательными учреждениями может осуществлять производственную практику обучающихся.

Учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года. В каникулярное время учреждение может открывать в установленном порядке профильные лагеря и туристические базы, создавать различные объединения с постоянными и (или) переменными составами детей в лагерях (загородных или с дневным пребыванием) на своей базе, а также по месту жительства детей.