- •Характеристика основных форм воспитательной работы.
- •Вариации форм воспитательной работы
- •Методические особенности форм воспитательной работы
- •Методические особенности форм воспитательной работы
- •Структура организации коллективной деятельности
- •Параметры организации деятельности в коллективе (по е.В.Титовой)
Методические особенности форм воспитательной работы
|
С постоянным набором конструктивных элементов |
Не имеют постоянного набора конструктивных элементов |
Формы
|
Формы с определённым методическим рисунком Например: «конкурс»
(фестиваль, пресс-конференция, турнир, ярмарка, аукцион, путешествие и др.) |
I.Формы свободного творчества (сконструированы из различных элементов других форм)
II. Формы традиционные, имеющие определённую организационно-содержательную идею, но не имеющие сложившейся методической структуры. (вечер, праздник, субботник)
|
Подход к конструированию |
Конструирование идёт «от формы»: Выбирается некий известный вид формы и наполняется конкретным содержанием и способами организации деятельности |
Конструирование идёт «от содержания»: За основу берётся содержательная идея и облачается в некую соответствующую форму. |
Структура организации коллективной деятельности
Мероприятие |
Дело
|
Игра
|
II.Проведение
Ш. Анализ
|
I.Предварительная подготовка
II.Коллективное планирование
III.Организаторская деятельность ( подготовка )
-содержанию; -средствам осуществления; -способам осуществления; -связям и отношению; -времени; -пространству;
IV.Проведение
V.Коллективный анализ
VI.Последействие (Выводы и последствия проведения дела)
|
I.Определение педагогического замысла и предвидение результата
II.Определение ценностного содержания игры и формулировка в чётком виде идеи.
III.Идея экстраполируется на реальный вариант событийного проявления идеи. (Где бы это могло быть?) Избирается место и сфера жизни IV. Рождается фабула, принимая простые и реальные очертания какого-то эпизода жизни.
V.Вводятся персонажи в воображаемые события (кто совершает действия, обозначенные фабулой) Эти герои не могут быть похожи на школьников, играющих здесь и сейчас.
VI.Придумывание коллизии, некоторого столкновения точек зрения персонажей.
VII. Обозначается название игры (оно должно быть простым и лёгким, не пугающим сложностью).
VIII.Разработка мизансцены игры и отбор игрового реквизита ( схема расположения и т.д.)
|