- •Утверждено
- •Тематический план
- •Самостоятельная работа студентов. Практические занятия раздел 1. Язык. Речь. Общение
- •Тема 1.1. Русский язык и культура речи как предмет изучения
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия по теме: «Язык и наша речь»
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и справочные материалы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 1.2. Лингвистическая теория общения и ее междисциплинарный и интегрирующий характер
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 2. Функциональные стили современного русского языка
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 3. Нормы современного русского
- •Тема 3.1. Нормативное произношение и ударение
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия по теме: «Нормативное произношение и ударение»
- •III. Рекомендации по выполнению заданий
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3.2. Правильность и точность словоупотребления
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия по теме: «Лексическая система языка и особенности ее функционирования в официально-деловой речи» (3ч)
- •«Фразеология и возможности ее использования в речи» (1ч)
- •III. Рекомендации по выполнению заданий
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3.3. Правильное использование грамматических форм слов
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия по теме:
- •III. Рекомендации по выполнению заданий
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3.4. Синтаксические нормы
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия по теме «Синтаксические нормы»:
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и справочные материалы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3.5. Нормы орфографии и пунктуации
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 4. Жанры устной и письменной речи
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •«Жанры устной и письменной речи»
- •III. Рекомендации по выполнению заданий
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •35. Фразеологизмы в русском языке с точки зрения их происхождения.
- •36. Фразеологизмы в современном русском языке и их стилистическое использование.
- •Литература для подготовки к зачету Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •30. Фразеологизмы в русском языке с точки зрения их происхождения.
- •31. Фразеологизмы в современном русском языке и их стилистическое использование.
Раздел 2. Функциональные стили современного русского языка
I. Задания для самостоятельной работы
1. Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текстов. Выделите основные стилеобразующие элементы. Укажите, какие из них являются полифункциональными.
Текст 1. Проверку финансовой, хозяйственной, предпринимательской и торговой деятельности назначают уполномоченные на то должностные лица органа внутренних дел (органа милиции), указанные в приложении №2 к приказу МВД России «Об утверждении Инструкции о порядке проведения сотрудниками милиции проверок и ревизий финансовой, хозяйственной, предпринимательской и торговой деятельности», в целях проверки имеющихся данных, указывающих на признаки преступления, связанного с нарушением законодательства, регулирующего финансовую, хозяйственную, предпринимательскую и торговую деятельность.
Текст 2. Взаимоотношения языка и речи обычно определяют как отношения потенции (язык) – реализации (речь). В литературе по языкознанию термин «язык» имеет два основных значения: он обозначает, во-первых, «единство двух его коммуникативных состояний (язык и речь)» и, во-вторых, один из членов дихотомии «язык-речь». Но в противопоставлении термину «речь» термин «язык» имеет единую предметную отнесенность.
Но при употреблении термина «речь» два его совершенно разных значения меняют друг друга не только у разных исследователей, но и в пределах одного и того же описания. Термин «речь» называет то процесс говорения (иногда и понимания), то результат этого процесса. Между тем только предметное понимание речи как результата процесса говорения, коррелируя с пониманием языка как системы, вскрывает реальную двойственность языка и терминологически закрепляет объективно существующую дихотомию «язык» – «речь».
Текст 3. Это только твой остров. Вокруг – никого, ни соседей, ни просто любопытных. Только ты и та, что с тобой. И ваш остров. Он не стоил бешеных денег, но он не принадлежит больше никому другому. И все это потому, что вы приехали в Хорватию.
Здесь более тысячи островов, находясь на любом из которых, будешь рад каждому утру и встрече с той жизнью, о которой ты так много слышал. Манящая и угрожающая глубина Адриатики… Цвет Адриатического моря неопределим – оттенков тысячи, и не всем им есть названия. Звуки старинных народных инструментов, кофе с молоком, хлеб с ветчиной, но только давайте договоримся: чтобы никакого телевизора с его новостями, автомобиля и телефона! Только море, скалы и острова с соснами и пальмами, кипарисами и оливками.
У Хорватии тысячелетняя история, но только в 1992 году эта страна нанесена на политическую карту современной Европы. Это место на стыке Средиземноморья и Центральной Европы, Альп и Паннонии. Это неповторимая гармония противоположностей. И о каждом острове можно написать отдельную книгу.
2. Подберите слова, принадлежащие к различным слоям (пластам) лексики: к нейтральной лексике, книжной (научной, деловой, публицистической), разговорной, просторечной. (Для справок используйте толковые словари современного русского языка.)
3. В выбранном самостоятельно тексте нормативно-правового акта (тексте закона, указа и др.) выделите семантические и грамматические средства выражения волюнтативности (долженствования, предписания).