Анализ коррекционного занятия.

Тема 3: «Расширение информации о собственной личности»

Цель. Снятие накопившегося эмоционального напряжения и предупреждение агрессивного проявления.

Задачи:

1. Снять мышечное напряжение у участников.

2. Способствовать предотвращению чувства гнева.

3. Развить умение контролировать агрессивные реакции.

Данное занятие является продолжение прошлого, преследует те же цели коррекционной программы и выстроена в той же последовательности. Опирается на знания, полученные ранее, здесь подростки учатся распознавать чувство гнева до его появления, изучают новые способы снятия агрессивного поведения, работают над своим внутренним самочувствием. На занятии использованы следующие формы: проективные упражнения, групповая дискуссия.

Поставленные цели и задачи были достигнуты в процессе проведения занятия. Подростки были погружены в творческую атмосферу и получили возможность поработать в группе, спорить, доказывать и приходить к единому верному решению.

Анализ коррекционного занятия.

Тема 4: «Переоценка собственной личности: оценка того, что подросток чувствует и думает о себе и собственном поведении»

Цель. Установление личностного комфорта у детей.

Задачи:

1. Создать доверительную атмосферу в группе.

2. Содействовать пониманию членами группы важности контроля агрессив­ных проявлений, как условия взаимопонимания и сближения.

3. Обобщить полученный опыт, получить обратную связь.

Анализ коррекционного занятия.

Тема 5: «Переоценка окружения: оценка того, как агрессивное поведение влияет на окружение»

Цель: развить способность у детей контролировать агрессивные реакции.

Задачи:

1. Способствовать осознанию школьниками необходимости контроля агрессивного поведения, как условие эффективного взаимодействия с окружающими людьми.

2. Установление личностного комфорта у детей.

3. Содействовать пониманию членами группы важности снятия агрессивных побуждений, как условия взаимопонимания и сближения.

Снятие накопившегося эмоционального напряжения

Поставленные цели и задачи были достигнуты в процессе проведения занятия. Подростки были погружены в творческую атмосферу и получили возможность поработать в группе, спорить, доказывать и приходить к единому верному решению. На этом последнем занятии проведенного мной было видно, что ребята заинтересованы в итоге, видны незначительные изменения в поведении, подростки пытаются следить за собой, анализировать свои поступки. Продолжать проведение занятий взял на себя педагог-психолог.

Анализ воспитательного занятия. Тема: квн "Курить или жить?"

Цели:

• Познавательная – расширение знаний о вреде курения.

• Развивающая – развитие умения выступать перед аудиторией своих сверстников, отстаивать свою точку зрения.

• Воспитательная – воспитание у учащихся ответственности за своё здоровье, устойчивого негативного отношения к курению.

Задачи:

• способствовать формированию знаний о вреде пагубных привычек;

• способствовать росту самосознания и самооценки подростков;

• воспитывать активное неприятие курения, алкоголя и наркотиков;

• научить говорить «нет» на предложение попробовать сигареты, алкоголь и наркотики;

• развивать понимание, что скрыто в рекламе сигарет и алкоголя.