- •1. Соотношение понятий «этика», «прикладная этика» и «профессиональная этика»
- •2. Понятие профессиональной этики, её разновидности
- •1) Как собственно система моральных норм и принципов профессиональной деятельности, или кодекс;
- •3) Как рефлексия по поводу сопровождения моральной практики в сфере профессий, включая сюда деятельность этических комитетов и иных общественных институтов.
- •4. Понятие профессиональной педагогической этики, ее объект, предмет, цель и задачи
- •5. Основные функции педагогической этики
- •6.Причины актуализации этической регламентации педагогической деятельности в настоящее время
- •7.Методологические основы педагогической этики. Авторитарная и гуманистическая модели педагогической этики
- •1) Авторитарная этика
- •2) Гуманистическая этика
- •8. Обусловленность педагогической этики миссией педагогического труда
- •9. Профессиональные этические риски в деятельности педагогов
- •11. Моральные ценности и их отражение в категориях педагогической этики
- •12. Принципы педагогической этики как формы выражения моральных ценностей и ориентиры педагогической деятельности
- •14. Понятие педагогической деонтологии, ее место и роль в педагогической этике
- •15. Нормы как императивы поведения педагога
- •16. Основные группы стандартов этического поведения.
- •2 Группа – нормы по отношению педагога к своим ученикам:
- •3 Группа – нормы по отношению к родителям и опекунам:
- •4 Группа – нормы по отношению к коллегам («по горизонтали»):
- •5 Группа – нормы по отношению к администрации («по вертикали»):
- •6 Группа – нормы по отношению к своей профессии:
- •7 Группа – нормы по отношению педагога к обществу:
- •17)Механизм реализации моральных ценностей (основные деонтологические категории и принципы)
- •20. Дилеммы в деятельности педагога
16. Основные группы стандартов этического поведения.
Частные нормы или стандарты поведения более «привязаны» к конкретике ситуаций (например, правила этикета).
Условно их можно разбить на 7 групп.
1 группа – нормы по отношению педагога к самому себе в своей многофакторной, разносторонней и многообразной профессиональной деятельности:
1)Профессиональная этика педагога требует призвания и преданности своей работе.
1)Для педагога необходимо постоянное обновление, он занимается своим образованием, повышением квалификации и поиском наилучших методов работы.
2)Авторитет педагога основывается на компетенции, справедливости, такте, умении заботиться о своих воспитанниках.
3)Педагог не создает свой авторитет при помощи некорректных способов и не злоупотребляет им.
4)Педагог воспитывает на своем положительном примере. Он избегает морализаторства, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.
5)Пьянство и злоупотребление другими одурманивающими веществами несовместимо с профессией педагога.
6)Педагог постоянно заботится о культуре своей речи и общения. В его речи нет ругательств, вульгаризмов, грубых и оскорбительных фраз.
7)Педагог дорожит своей репутацией.
2 Группа – нормы по отношению педагога к своим ученикам:
1)Требовательность педагога по отношению к ученику должна быть позитивна и хорошо обоснованна.
2)Педагог никогда не должен терять чувства меры и самообладания.
3)При оценке поведения и достижений своих воспитанников педагог стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, повышать мотивацию обучения.
4) Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам.
5)Недопустимо тенденциозное занижение или завышение оценочных баллов для искусственного поддержания видимости успеваемости и исправление ошибок учащихся во время письменных экзаменов и контрольных проверок.
6)Педагог соблюдает конфиденциальность. Ему запрещается сообщать другим лицам доверенную лично учеником информацию, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.
7)Педагог не может использовать своих воспитанников, требовать от них каких-либо услуг или одолжений.
8)Педагог не имеет права требовать от своего воспитанника вознаграждения за свою работу, в том числе и дополнительную.
9)Педагог терпимо относится к религиозным убеждениям и политическим взглядам своих воспитанников, не имеет права навязывать свои взгляды.
3 Группа – нормы по отношению к родителям и опекунам:
1)Педагог не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях или опекунах или мнение родителей или опекунов - о детях.
2)Педагоги не побуждают родительские комитеты, чтобы они по каким-либо поводам организовывали для педагогов угощения, поздравления и тому подобное.
3)Отношения педагогов с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений детей.
4)На отношения педагогов с воспитанниками и на их оценку не должна влиять поддержка, оказываемая их родителями или опекунами педучреждению.
5)С профессиональной этикой педагога не сочетаются ни получение взятки, ни ее дача.
6)Педагог может принимать лишь те подарки, которые: 1) преподносятся совершенно добровольно; 2) не имеют и не могут иметь своей целью подкуп педагога и 3) достаточно скромны, т. е. это вещи, сделанные руками самих учеников или их родителей, созданные ими произведения, цветы, сладости, сувениры или другие недорогие вещи.