- •1. История возникновения экологии как науки. Вопросы и проблемы, изучаемые экологией.
- •2. Разделы экологии. Фундаментальные и прикладные направления экологии. Связь экологии с другими науками.
- •3. Экологическое воспитание и экологическое образование. Роль экологии в гармонизации отношений общества и Природы.
- •4. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Классификации экологических факторов.
- •5. Среда обитания живых организмов и окружающая природная среда
- •6. Общие закономерности действия экологических факторов.
- •7. Генетическое, биологическое и видовое разнообразие. Механизмы сохранения стабильности экосистем.
- •8. Популяционный уровень организации живой материи. Динамика популяций.
- •9. Типы взаимодействия между популяциями различных видов.
- •10. Экосистемный уровень организации живой материи. Виды экосистем.
- •11. Структура и функциональные связи в экосистемах.
- •12. Экосистема и биогеоценоз. Сходство и различия терминов.
- •13. Фундаментальная и реализованная экологическая ниша. Экологическая ниша человека.
- •14. Динамика и развитие экосистем. Сукцессии
- •15. Продуктивность и энергетика экосистем.
- •16. Биогеохимические циклы, их роль в Природе
- •17. Общие закономерности биосферного уровня организации живой материи. Границы биосферы.
- •18. Живое вещество и его свойства и функции в биосфере.
- •19. Биосфера, техносфера и ноосфера. Учение Вернадского об эволюции биосферы.
- •20. Экологические кризисы в истории Земли. Экологические кризисы и этапы развития человеческой цивилизации.
- •21. Глобальные экологические проблемы современности.
- •22.Современный экологический кризис, роль науки и техники в решении экологических проблем.
- •23. Ресурсы. Основные классификации природных ресурсов.
- •24. Энергетические ресурсы и эколого-экономические проблемы их добычи, транспортировки, переработки, использования и охраны.
- •25. Альтернативные источники энергии и вторичные энергоресурсы
- •26. Атмосферные ресурсы, их использование и охрана
- •27. Водные ресурсы, их использование и охрана.
- •28. Земельные ресурсы, их использование и охрана
- •29. Ресурсы недр, их использование и охрана.
- •30. Экологические проблемы, связанные с использованием лесных ресурсов. Экологические функции леса.
- •31. Охрана животного мира. Особо охраняемые территории в рф.
- •32. Основные принципы природоохранной деятельности в России.
- •33 . Экологизация экономики и влияние окружающей среды на экономическое развитие.
- •34. Моделирование в экологии. Концепция устойчивого развития.
- •35. Экологическая паспортизация предприятия
- •36. Экологическая экспертиза и сертификация.
- •37. Экологическое нормирование. Нормативы в природопользовании и их значение.
- •38. Виды ответственности за экологические правонарушения и преступления.
- •39.Правовое регулирование природопользования. Право собственности на природные ресурсы.
- •40.Экологическая безопасность. Экологический риск.
- •41. Экологический мониторинг состояния и качества природной среды. Виды мониторинга.
- •42. Государственный экологический контроль и экологический надзор. Структура и основные функции.
- •43. Роль таможенных органов Российской Федерации в обеспечении экологической безопасности страны.
- •44. Роль общественных организаций в системе экологического контроля в России.
- •45. Международное сотрудничество в области охраны природы.
3. Экологическое воспитание и экологическое образование. Роль экологии в гармонизации отношений общества и Природы.
Экологическая проблемы и катастрофы человечества непосредственно связаны с процессом образования населения – его недостаточность или полное отсутствие породили потребительское отношение к природе. Обретение экологической культуры , экологического сознания, мышления – это единственный для человечества выход их сложившийся ситуации. Как самую большую экосистему можно рассматривать и всю биосферу. Охрана природы - задача нашего века, проблема, ставшая социальной. Ответственная и действенная политика по отношению к окружающей среде будет возможна лишь в том случае, если мы накопим надёжные данные о современном состоянии среды, обоснованные знания о взаимодействии важных экологических факторов, если разработает новые методы уменьшения и предотвращения вреда, наносимого природе человеком.
Экологическое образование – воспитание экол. мировоззрения – глубокого понимания факта тесной взаимосвязи существования человечества с экол. процессами в природе.
Экол. воспитание – формирование у человека сознательного восприятия окружающей среды, чувства собственной ответственности за деятельность, кот. связана с изменением окруж.среды, уверенности в необходимости бережного отношения к природе, разумного использования ее богатств.
Экологическое образование как элемент общего образования связано с овладением учащимися научными основами взаимодействия природы и общества. Его цель - формирование системы знаний, взглядов и убеждений, направленных на воспитание моральной ответственности личности за состояние окружающей среды, осознание необходимости постоянной заботы о ней во всех видах деятельности. Одной из задач экологического образования является формирование у учащихся умений оценивать состояние окружающей среды, ближайшего природного окружения.
4. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Классификации экологических факторов.
Экологические факторы — это такие свойства компонентов экосистемы и ее внешней среды, которые оказывают непосредственное действие на особей данной популяции, а также на характер их отношений друг с другом и с особями других популяций.
Экологические факторы классифицируют по нескольким критериям. Внешние факторы воздействуют на организм, популяцию, экосистему, но не испытывают непосредственного обратного действия: солнечная радиация, атмосферное давление, скорость течения, ветер. Факторы, которые необходимы для существования определенного вида, называются факторами–ресурсами. Факторы, которые приводят к снижению численности вида (к его элиминации), называются элиминирующими факторами. Внутренние факторы связаны со свойствами самой экосистемы и образуют ее состав: численность популяций, пища, концентрации веществ, состав приземного слоя воздуха и т.п.
Часто важно оценить значимость факторов, выделить главные и второстепенные. Те из них, без которых невозможны жизнь и развитие организма — пища, вода, тепло, свет, кислород, — определяются как условия существования.
Другие, действующие не обязательно постоянно, но влияющие на различные проявления жизнедеятельности и распространение организмов, называют факторами воздействия.
По природе источников и характеру действия факторы среды разделяют на абиотические и биотические.
Абиотические факторы — факторы неорганической (неживой) природы. Это свет, температура, влажность, давление .
К абиотическим факторам (волны, ветер, течения, приливы), суточные и сезонные изменения в природе, (ветер, течение воды, прибой, ливни).
Все биотические факторы обусловлены внутривидовыми (внутрипопуляционными) и межвидовыми (межпопуляционными) взаимодействиями.
Внутривидовые факторы — это контакты между членами семьи, группы, стада, популяции одного вида — отношения полов, размножение, уход за потомством, взаимопомощь и защита или, наоборот, возникновение внутривидовой конкуренции, отношений доминирования и подчинения, иерархии в стаде или в популяции.
Межвидовые факторы —поедание одних организмов другими, отношения симбиоза и «сотрудничества» или хищника и жертвы, межвидовая конкуренция, паразитизм и т.п.
Особую группу составляют антропогенные факторы, порожденные деятельностью человека, человеческого общества.. Это вырубка лесов, распашка степей, осушение болот, промысел растений, рыб, птиц и зверей, замена природных комплексов сооружениями, коммуникациями, водохранилищами, свалками и пустырями. Другие антропогенные воздействия обусловлены загрязнением природной среды (в том числе и среды обитания человека) - воздуха, водоемов, земли побочными продуктами, отходами производства и потребления.