- •161Министерство образования и науки рф
- •3. 2.Строевые и общеразвивающие упражнения. Методика обучения……..156
- •3. 3. Основные движения. Методика обучения..........................................166
- •3. 5. Методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста.................................................................................................................181
- •В дошкольных образовательных учреждениях
- •1.1. Предмет теории и методики физической культуры
- •1.2. История развития теории и методики физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях. Зарубежные системы физической культуры детей
- •1.3. Развитие теории физической культуры ребенка
- •1. 4. Система физической культуры ребенка
- •1.3. Цель и задачи физической культуры
- •1. Охрана и укрепление здоровья детей дошкольного возраста
- •2. Гармоническое и всестороннее развитие функций организма
- •3. Повышение общей работоспособности
- •4. Повышение защитных свойств организма и устойчивости к различным заболеваниям, повышение сопротивляемости к неблагоприятным условиям внешней среды путем закаливания
- •5. Формирование опорно-двигательного аппарата
- •1. Формирование двигательных умений и навыков
- •2. Развитие двигательных способностей
- •3. Формирование правильной осанки
- •4. Освоение знаний о физической культуре, здоровье и здоровом образе жизни (зож)
- •Воспитательные задачи
- •1. Содействие нравственному воспитанию
- •2. Содействие трудовому воспитанию
- •3. Содействие эстетическому воспитанию
- •4. Содействие умственному воспитанию
- •5. Формирование навыков личной и общественной гигиены и самостоятельного использования физических упражнений.
- •Формирование потребностей в зож
- •Воспитание культуры здоровья
- •Развитие личности ребенка-дошкольника
- •Содержание аспектов компетентности
- •1.5. Средства физической культуры
- •Характеристики физических упражнений
- •2.1. Особенности развития детей
- •2.2. Особенности развития произвольных движений у детей раннего и дошкольного возраста
- •2. 3. Средовые факторы и закономерности в развитии движений ребенка. Формирование оптимального двигательного стереотипа
- •Оптимальная традиционная среда обитания вида Homo Sapiens и этапы развития движений ребенка в сопоставлении с эволюцией движений
- •Модификация среды и движений ребенка
- •Оптимальное и неоптимальное соотношение среды и видов движения ребенка, этапы развития
- •Оптимальные средовые условия и средства для реализации развивающих движений ребенка в дошкольном учреждении
- •2. 4. Формирование двигательных умений и навыков
- •2. 5. Методы и приемы обучения физическим упражнениям детей дошкольного возраста
- •Единство обучения воспитания и развития в процессе физического воспитания. Дидактические принципы.
- •Методы и приемы обучения физическим упражнениям. Их характеристика и классификация
- •2. 6. Методика развития физических способностей у детей дошкольного возраста
- •3.1. Методика занятий гимнастикой с детьми дошкольного возраста
- •3.2. Строевые и общеразвивающие упражнения. Методика обучения
- •3.3. Основные движения. Методика обучения
- •3.4. Подвижная игра как средство и как метод
- •3.5. Методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста
- •3.6. Развитие самостоятельности и творчества
- •3.7. Воспитание выразительности движений
- •3.4. Спортивные упражнения в физической культуре
- •Обучение ходьбе на лыжах
- •Обучение катанию на коньках
- •Катание на роликовых коньках
- •Катание на санках
- •Скольжение по ледяным дорожкам
- •Катание на велосипеде
- •Методика обучения плаванию
- •Занятия аквааэробикой (гидроаэробикой) в детском саду
- •3. 9. Методика обучения детей дошкольного возраста элементам спортивных игр и спортивным играм
- •3.6. Методика формирования знаний
- •3.7. Особенности занятий физической культурой
- •4.1. Организация физической культуры и обязанности должностных лиц. Деятельность инструктора
- •4.2. Формы организации физической культуры
- •Физические упражнения после сна
- •Закаливающие мероприятия
- •4. 3. Планирование физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях
- •Примерное распределение основных движений
- •4.4. Диагностика физической подготовленности и сенсомоторного развития ребенка
- •Примерные показатели физической подготовленности детей г. Кирова и области
- •4. 5. Подготовка детей по физическому воспитанию
- •Сравнительные показатели физической культуры старших дошкольников и младших школьников
- •4.6. Физическое воспитание ребенка в семье
- •4.7. Программы по физической культуре
- •Список основной и дополнительной литературы
161Министерство образования и науки рф
ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Т. С. КАЗАКОВЦЕВА
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Учебное пособие
Киров
2010
УДК
ББК
К
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Вятского государственного гуманитарного университета
Рецензенты: М. П. Бандаков, доктор педагогических наук,
профессор кафедры адаптивной физической
культуры и методики обучения ВятГГУ;
Н. С. Александрова, доктор педагогических наук,
профессор кафедры педагогики ВСЭИ
Казаковцева, Т. С.
Теория и методика физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях [Текст]: учебное пособие / Т. С. Казаковцева.– Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010.– 440 с.
ISBN
В пособии раскрыты вопросы теории физической культуры детей дошкольного возраста, теории построения и функционирования физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Рассматриваются вопросы методики обучения дошкольников физическим упражнениям, методики проведения различных организационных форм работы по физической культуре в ДОУ. Освещены вопросы диагностики физической подготовленности детей, подготовки их к школе в рамках системы физической культуры в ДОУ, вопросы планирования и учета работы по физической культуре в ДОУ, работы с семьей. Рассмотрены аспекты здорового образа жизни дошкольников и приобщения детей к ЗОЖ средствами физической культуры.
УДК ББК
© Вятский государственный
гуманитарный университет (ВятГГУ), 2010
ISBN
©Казаковцева Т. С., 2010
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ..................................................................... ... ...........................5
ОСНОВЫ ТЕОРИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ...........................................................7
Г Л А В А 1. Теория и методика физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях.............................................................................7
1. 1. Предмет теории и методики физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях.............................................................................7
1. 2. История развития теории и методики физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях. Зарубежные системы физической культуры детей……........................................................................13
1. 3. Развитие теории физической культуры детей в царской
России.....................................................................................................................26
1. 4. Система физической культуры детей в советский период и современный этап ее развития....................................................................................................34
1. 5. Цель и задачи физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях..........................................................................................................38
1. 6. Средства физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях..........................................................................................................55
ТЕОРЕТИКО- МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ......................72
Г Л А В А 2. Теория и методика развития движений, формирования двигательных умений и навыков, развития двигательных способностей детей дошкольного возраста.........................................................................................72
2. 1. Особенности развития детей раннего и дошкольного возраста.............72
2. 2. Особенности развития произвольных движений у детей раннего и дошкольного возраста.........................................................................................80
2. 3. Средовые факторы и закономерности в развитии движений
ребенка. Формирование оптимального двигательного стереотипа..............101
2. 4. Формирование двигательных умений и навыков...................................115
2. 5. Методы и приемы обучения физическим упражнениям детей дошкольного возраста........................................................................................124
2. 6. Методика развития физических способностей у детей дошкольного возраста................................................................................................................140
МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ.......................................................150
Г Л А В А 3. Гимнастика как средство и метод физической культуры дошкольников......................................................................................................150
3. 1. Методика занятий гимнастикой с детьми дошкольного возраста…...150