- •Передмова
- •Програмний матеріал за окремими темами
- •Лекція №1
- •Практичне заняття №1
- •Відображення Лекція №2
- •Практичне заняття №2
- •Тема №3: Еволюція психіки тварин Лекція №3
- •Практичне заняття №3
- •Тема №4: Основні форми поведінки тварин Лекція №4
- •Практичне заняття №4
- •Тема №5: Соціобіологія Лекція №5
- •Практичне заняття №5
- •Тема №6: Біологічні передумови антропогенезу Лекція №6
- •Практичне заняття №6
- •Погодження робочої навчальної програми
- •Перезатвердження робочої навчальної програми
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Маріупольський державний гуманітарний університет
Філологічний факультет
Кафедра педагогіки та психології
Затверджую
Проректор з навчальної роботи
_____________ _______ 200__ р.
Програма навчальної дисципліни
Порівняльна психологія
Маріуполь - 2006
УДК 159.92.(073)
ББК 88.2я73
Порівняльна психологія. Програма навчальної дисципліни. Маріуполь МДГУ, 2006
Розробник: кандидат психологічних наук, доцент, Кашкарьова Л.Р., асистент Скляренко В.Р.
Рецензент: кандидат психологічних наук, доцент Малихіна Т.П.
Затверджено вченою радою МДГУ
Протокол № від _____ _________
Передмова
У час реформування освіти, що спрямоване на реалізацію особистісно зорієнтованого навчання та виховання учнів, лише висококваліфіковані психологічні кадри можуть забезпечити якісну підготовку підростаючого покоління до самостійного життя. Важливим аспектом згаданої підготовки є психологічні дисципліни, зокрема порівняльна психологія.
Метою викладання курсу „Порівняльна психологія" є формування у студентів знань про природу психіки, закономірності її виникнення та становлення в умовах еволюції протягом багатьох мільйонів років історичного розвитку природи і людства як її частини.
Завданнями вивчення курсу „Порівняльна психологія" є:
дослідження формування психічних процесів у тварин в онтогенезі;
дослідження походження психіки та її розвиток у процесі еволюції;
дослідження біологічних передумов та передісторії зародження
людської свідомості;
дослідження проблем антропогенезу;
дослідження становлення людської свідомості;
дослідження спільного та відмінного у психічній діяльності людини і
тварин (проблема соціального та біологічного в поведінці людини).
Студенти мають знати: предмет, завдання та історію розвитку зоопсихології та порівняльної психології; виникнення та сутність елементарних форм психічного відображення; еволюцію психіки тварин; основні форми поведінки тварин; основи соціобіології; біологічні передумови антропогенезу.
Студенти мають уміти: застосовувати набуті теоретичні знання для вирішення завдань практичного плану; користуватись набутими знаннями у процесі спілкування з тваринами і людьми; брати участь у студентських наукових дослідженнях; виробляти навички самостійної роботи з психологічною літературою.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА НОРМАТИВНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ “ПОРІВНЯЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ”
1 |
Код і назва напряму підготовки фахівців |
0101 „Педагогічна освіта" |
2 |
Освітньо-кваліфікаційний рівень |
бакалавр |
3 |
Спеціальність |
6.010100 „Практична психологія" |
4 |
Курс, семестр, форма навчання |
І курс, І семестр, денна форма навчання |
5 |
Кількість залікових кредитів: Загальна кількість годин: Аудиторна робота:
|
1,5 кредити 54 години 24 години 12 годин 12 годин 20 годин 5 години |
6 |
Кількість змістових модулів |
3 |
7 |
Тижневих годин |
2 |
8 |
Вид контролю |
диференційований залік |
МОДУЛЬНА ПРОГРАМА КУРСУ
№ змістового модуля |
Назва тем модуля |
Лекції |
Практичні |
Самостійні |
ІІндивід. |
Конт -роль |
|
І |
Т. 1 |
Предмет, завдання та історія розвитку порівняльної психології |
2 |
2 |
4 |
2 |
+ |
Т. 2 |
Виникнення та сутність елементарних форм психічного відображення |
2 |
2 |
5 |
+ |
||
II |
Т. 3 |
Еволюція психіки тварин |
2 |
2 |
4 |
1,5 |
+ |
Т.4 |
Основні форми поведінки тварин |
2 |
2 |
4 |
+ |
||
III |
Т. 5 |
Соціобіологія |
2 |
2 |
4 |
1,5 |
+ |
Т. 6 |
Біологічні передумови антропогенезу |
2 |
2 |
4 |
|
||
Разом |
12 |
12 |
25 |
5 |
+ |
||
54 |
РЕЙТИНГОВА ОЦІНКА ЗАСВОЄННЯ СТУДЕНТАМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
Поточне оцінювання |
Підсумкова контрольна робота |
Сума |
||||||
Змістовий модуль І |
Змістовий модуль II |
Змістовий модуль III |
||||||
Т. 1 |
Т. 2 |
Т. 3 |
Т. 4 |
Т. 5 |
Т. 6 |
Інд. творче завдання |
||
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
5 |
41 |
100 |
18 |
18 |
23 |
||||||
59 |
Предмет |
Форма контролю |
Максимально можлива сума балів |
|||
Самостійна робота |
Практичне заняття |
Тематичний контроль |
Разом |
||
Змістовий модуль І |
Тема 1 |
2 |
2 |
5 |
18 |
Тема 2 |
2 |
2 |
5 |
||
Змістовий модуль II |
ТемаЗ |
2 |
2 |
5 |
18 |
Тема 4 |
2 |
2 |
5 |
||
Змістовий модуль III |
Тема 5 |
2 |
2 |
5 |
23 |
Тема 6 |
2 |
2 |
5 |
||
Індивід, творче завд. |
5 |
|
|
||
Підсумкова контрольна робота |
|
|
41 |
41 |
|
Всього: |
12 + 5 |
12 |
30 + 41 |
100 |
Максимальна оцінка навчальних досягнень студента:
-
Виконання самостійної роботи - 2 бали.
-
Участь в обговоренні питань на практичному занятті - 2 бали.
-
Написання контрольної роботи з теми - 5 балів.
-
Виконання індивідуального творчого завдання - 5 балів.
-
Виконання підсумкової контрольної роботи - 41 бал.
Рейтингові оцінки за шкалою навчального закладу
А - відмінно (90-100 балів);
В - дуже добре (82-89 балів);
С - добре (81-75 балів);
Д - задовільно (67-74 бали);
Е - достатньо (60-66 балів);
РХ - незадовільно з можливістю повторного складання (35-59 балів);
Р - незадовільно з обов'язковим повторним курсом (1-34 бали).