- •Практические задания:
- •Самостоятельная работа студента
- •Самостоятельная работа студента. Анализ статьи б.В. Раушенбаха «Сквозь глубь веков».
- •Основные направления влияния Золотой Орды и Османской империи на формирование Московского государства XV – XVI вв.
- •Самостоятельная работа студента Анализ статьи с.А. Нефедова «Монгольские завоевания и формирование российской цивилизации».
- •Самостоятельная работа студента Анализ статьи с.А. Нефедова «Реформы Ивана III и Ивана IV: османское влияние».
- •Использование европейского опыта управления в реформировании государственного механизма в первой четверти XVIII века
- •I вариант Правительствующий Сенат
- •II вариант Учреждения при Сенате (фискалитет)
- •III вариант Учреждения при Сенате (институт прокуратуры)
- •Сравнительная характеристика конституционных проектов первой четверти XIX века
- •Анализ политических и экономических преобразований (1985-2005 гг.)
I вариант Правительствующий Сенат
Методические указания: Прочтите текст вступительной статьи А.А. Преображенского «Эпоха преобразований». С. 9.
-
Изучите тексты нормативных актов: «Об учреждении Правительствующего Сената» от 22 февраля 1711 г. «О власти и ответственности Сената» от 2 марта 1711 г., «О порядке заседаний и делопроизводства в Правительствующем Сенате» от 5 марта 1711 г., «О должности Сената» декабрь 1718 г., «Должность сената» от 27 апреля 1722 года.
-
Выделите этапы становления Сената.
-
Покажите изменения в составе и компетенции Правительствующего Сената в процессе его развития.
II вариант Учреждения при Сенате (фискалитет)
Методические указания: Прочтите текст вступительной статьи А.А. Преображенского «Эпоха преобразований». С. 9.
-
Изучите тексты нормативных актов: «О генерале рекет-мейстере». от 23 февраля 1722 г., «О фискалах» от 2 марта 1711 г., «Указ о фискалах. о их должности и действии». От 17 марта 1714 г.,
-
Проанализируйте причины появления института фискалитета.
-
Выделите этапы становления этого учреждения при Сенате.
-
Определите компетенцию и степень ответственности фискалов.
III вариант Учреждения при Сенате (институт прокуратуры)
Методические указания: Прочтите текст вступительной статьи А.А. Преображенского «Эпоха преобразований». С. 9.
-
Изучите тексты нормативных актов: «Об установлении должности прокуроров в надворных судах и о пределах компетенции надворных судов в делах по доносам фискальским и прочих людей» от 18 января 1722 г., «Должность генерал-прокурора» от 27 февраля 1722 года.
-
Проанализируйте причины становления института прокуратуры.
-
Сопоставьте компетенции институтов прокуратуры и фискалитета. Выделите общее и особенное.
Задание 7: (Раздел 2. Тема 3. Программы курса.)
Проанализируйте конституционный проект Н.Н. Новосильцева 1820 г. «Государственная уставная грамота Российской империи»//Антология мировой правовой мысли. М. 1999. т. IV. С. 465.
Методические указания:
-
Изучите текст исторического документа.
-
Определите состав и компетенцию органов власти и суда в соответствии с Уставной грамотой.
-
Составьте графическую схему государственного механизма.
-
Раскройте форму государственного устройства.
-
Сопоставьте конституционные проекты Н.Н. Новосильцева и М.М. Сперанского. Выделите общие и особенные признаки. Составьте аналитическую таблицу (см. примерную форму).
Таблица
Сравнительная характеристика конституционных проектов первой четверти XIX века
|
Общее |
Особенное |
Введение к уложению государственных законов |
|
|
Уставная грамота Российской империи |
|
|
Задание 8: Раздел 2. Тема 4. Программы курса.
Проанализируйте нормативно-правовые документы крестьянской реформы. / Реформы Александра II. Сост. Чистяков О.И., Новицкая Т.Е. М. 1998. С. 37.
Методические указания: Прочтите вступительную статью.
-
Изучите «Общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» от 19 февраля 1861 г.,
-
Определите условия выхода крестьян из крепостной зависимости.
-
Проанализируйте правовое положение крестьян до и после выкупа усадебной оседлости.
-
Охарактеризуйте структуру, состав и компетенцию сельских обществ и волостей.
Задание 9: (Раздел 2. Тема 4. Программы курса.)
Проанализируйте нормативно-правовые документы Земской реформы. Реформы Александра II. Сост. Чистяков О.И., Новицкая Т. Е., М. 1998. С. 211.
Методические указания: Прочтите вступительную статью.
-
Изучите «Положение о губернских и уездных земских учреждениях» от 1 января 1864 года.
-
Проанализируйте принципы избирательной системы в земские учреждения.
-
Постройте графическую схему структуры органов местного самоуправления.
-
Охарактеризуйте предметы ведомства и пределы власти земских учреждений.
Задание 10: (Раздел 2. Тема 4. Программы курса.)
Проанализируйте нормативно-правовые документы Городской реформы. Реформы Александра II. Сост. Чистяков О.И., Новицкая Т. Е., М. 1998. С. 231.
Методические указания: Прочтите вступительную статью.
-
Изучите «Городовое положение» 16/28 июня 1970 г.
-
Проанализируйте принципы формирования городских избирательных собраний
-
Охарактеризуйте состав и компетенцию городской думы.
-
Охарактеризуйте состав и компетенцию городской управы и исполнительных комиссий.
-
Рассмотрите функции городского общественного управления.
Задание 11. (Раздел 3. Тема 1. Программы курса.)
Проанализируйте Манифест об усовершенствовании государственного порядка. 17 октября 1905 г. // ХИГП. С.435-436. Об изменении положения о выборах в Государственную Думу. 11 декабря 1905 г. // ХИГП. С.436-441. Положения о выборах в государственную Думу. 3 июня 1907 г. // ХИГП С. 454 - 456.
Методические указания:
-
Изучите тексты исторических документов.
-
Составьте сопоставительную таблицу «Изменения в избирательной системе России в годы первой русской революции», опираясь на положения о выборах в государственную Думу 6 августа 1905 г., 11 декабря 1905 г., и 3 июня 1907 г.
-
В процессе сопоставления рассмотрите следующие компоненты и принципы избирательной системы: - избирательные курии; - социальные группы населения, лишенные избирательного права, либо получившие его; - принципы избирательного права, нашедшие отражение в документе; - избирательные цензы. По итогам таблицы сделайте выводы.
-
Анализируя материал таблицы, ответьте на вопрос: в чем на ваш взгляд состояла суть третьеиюньского государственного переворота:
А. в роспуске Государственной Думы; Б. в единоличном издании императором нового избирательного закона; В. в других факторах.
Задание 12: раздел 3. Тема 2. Программы курса
Проанализируйте правовые акты, принятые в период с октября 1917 г. по июль 1918 г., определившие правовой статус Совета Народных Комисаров.
Методические указания:
-
Изучите Декрет второго всероссийского съезда Советов «Об учреждении Совета Народных Комиссаров» от 28 октября 1917 г. //Хрестоматия по истории отечественного государства и права. (в дальнейшем ХИОГП) М., 1997. С. 13-14. Конституцию РСФСР 1918 г. //ХИОГП. С.46 – 64.
-
Покажите, как изменился правовой статус СНК к моменту принятия Конституции 1918 года.
Задание 13: раздел 3. Тема 2. Программы курса.
Изучите публикацию А.А. Искандерова «Очерки новейшей истории советского общества»// Вопросы истории. 2002. № 5. С.69.
Методические указания:
-
Выделите и проанализируйте отрывок статьи: «Октябрь 1917 года: революция или переворот»?
-
Раскройте оценку революции, сделанную как сторонниками, так и ее противниками.
-
Систематизируйте позиции исследователей, относительно сходства и различий Французской и Октябрьской революций. Составьте аналитическую таблицу.
-
Раскройте проблематику взаимодействия революции и демократии.
-
Определите факторы, сопутствующие «легкой победе большевиков».
Предлагаемые индивидуальные задания (карточки) по изученному материалу. Примерное время работы – 15 минут.
Самостоятельная работа студента. Анализ отрывка публикации А.А. Искандерова «Очерки новейшей истории советского общества».
1 вариант
Как вы понимаете тезис Д.И. Менделеева, Россия – «страна особая, стоящая между молотом Европы и наковальней Азии, долженствующая так или иначе их помирить». Удалось ли последующим поколениям его реализовать?
2 вариант
Какой была оценка Лениным и Троцким политической ситуации, сложившейся к октябрю 1917 года. Что объединяло этих самых влиятельных большевистских вождей?
3 вариант
В чем заключались разногласия в большевистском руководстве по вопросу об отношении к Октябрьской революции.
4 вариант
Какова сущность понятия «Новый класс», введенного в научный оборот югославским политиком и политологом М. Джиласом в 1957 году.
Задание 14: Раздел 3. Тема 4. Программы курса.
Прочтите и проанализируйте статью В.В. Согрина «1985-2005: Три превращения современной России»/ Отечественная история. 2005. № 3. С. 3.
Методические указания:
-
Изучите текст статьи В.В. Согрина, используя прием маркировки текста.
-
Проанализируйте теоретические принципы и подходы изучения проблемы.
-
Выделите этапы реформаторской деятельности М.С. Горбачева. Определите причины неудач и значение «горбачевских» реформ.
-
Раскроите позитивные и отрицательные следствия радикальных реформ, проводимых Б.Н. Ельциным.
-
Проанализируйте выводы автора статьи, относительно «ельцинского» периода правления.
-
Определите основные направления «путинского» курса.
-
Раскройте сущность политических и экономических реформ В.В. Путина.
-
Составьте аналитическую таблицу (см. примерную форму)
-
Сформулируйте выводы.
Таблица