- •Индивид, индивидуальность, личность.
- •Комплекс устойчивых компонентов личности:
- •Личность, индивид и индивидуальность
- •Методы исследования в психологии личности.
- •Гомеостатические теории личности
- •Гетеростатические теории личности
- •Познавательные и регулятивные психические процессы (ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь)
- •Структура личности
- •Гендерные аспекты формирования личности
- •Возрастная периодизация развития личности
- •Периодизация Эриксона[3]
- •12 Периодов
- •Конституциональные особенности личности
- •Функциональная асимметрия головного мозга
- •Теории темперамента в отечественной и зарубежной психологии
- •Характер (понятие, группы черт, типологии, акцентуации)
- •Эмоциональная сфера личности
- •Виды эмоциональных проявлений личности
- •Теории эмоций (ч. Дарвин, Джеймс-Ланге, Изард) Эволюционная теория эмоций
- •Соматическая теория эмоций Джемса-Ланге
- •Стресс (понятие, симптомы, этапы, факторы, определяющие устойчивость и подверженность стрессу, приемы совладания). Посттравматическое стрессовое расстройство
- •Мотивационно-потребностная сфера личности (потребности, мотивы, закон оптимума мотивации, теория когнитивного диссонанса)
- •Оптимум мотивации
- •Теория когнитивного диссонанса
-
Мотивационно-потребностная сфера личности (потребности, мотивы, закон оптимума мотивации, теория когнитивного диссонанса)
В поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная. Побуждение обеспечивает активизацию и направленность поведения, а регуляция отвечает за то, как оно складывается от начала и до конца в конкретной ситуации. Побуждение связано с понятиями мотива и мотивации. Эти понятия включают в себя представление о потребностях, интересах, целях, намерениях, стремлениях, побуждениях, имеющихся у человека, о внешних факторах, которые заставляют его вести себя определенным образом, об управлении деятельностью в процессе ее осуществления и о многом другом.
Потребность - это состояние объективной нужды человеческого организма в чем-то. что лежит вне его и составляет необходимое условие его нормального функционирования. Это состояние индивида и выступает источником активности человека. Потребность организует и направляет познавательные процессы, воображение и поведение личности. Потребности не остаются неизменными, а меняются и совершенствуются в зависимости от роста общей культуры человека, его знаний о действительности и отношения к ней. Считается, что специфика человеческих потребностей определяется социальной природой деятельности человека, прежде всего трудом. Потребности различают по предмету и по происхождению.
По происхождению потребности бывают:
- естественные (отражают зависимость человека от условий, необходимых для сохранения и поддержания его жизни_
- культурные (выражается зависимость человека от продуктов человеческой культуры)
По предмету потребности подразделяются на:
- материальные; (относятся физиологические (например, потребность в пище) и общественно обусловленные (например, потребность в одежде))
- духовные; (относятся эстетические и познавательные.)
- социальные. (отражают потребность в общении, в общественном признании)
Мотивы выполняют функцию побуждения к деятельности и связаны с удовлетворением потребностей субъекта. Мотивом также называется совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность.
В широком значении под мотивом понимается любое внутреннее побуждение человека к деятельности, поведению, мотив выступает как форма проявления потребностей.
Мотивы могут быть осознаваемыми и неосознаваемыми:
Осознаваемые мотивы - это мотивы, побуждающие человека поступать и вести себя в соответствии со своими взглядами, знаниями, принципами. Примеры таких мотивов - большие жизненные цели, которые направляют деятельность в течение длительных периодов жизни. Если человек не только осознает как надо себя вести (убеждение), но и знает конкретные способы поведения, определяемые целями такого поведения, то тогда мотивы его поведения осознанны.
Неосознаваемые мотивы. По мнению А. Н. Леонтьева, даже когда мотивы не осознаются субъектом, т. е когда он не отдает себе отчета в том. что побуждает его осуществлять ту или иную деятельность, они выступают в своем косвенном выражении в форме переживания, желания, хотения.
Леонтьев выделяет главным образом две функции мотивов: побуждения и смыслообразования. Смыслообразующие мотивы придают деятельности личностный смысл, другие, сопутствующие им мотивы, выполняют роль побудительных факторов (положительных или отрицательных), порой остро эмоциональных, аффективных, лишенных смысле-образующей функции. Это - мотивы-стимулы. В то же время различение обоих видов мотивов относительно. В одной иерархической структуре данный мотив может выполнять смыслообразующую функцию, а в другой - функцию дополнительной стимуляции. Слияние обеих функций мотива - побуждающей и смыслообразующей - придает деятельности человека характер сознательно регулируемой деятельности.