- •Затверджено
- •Методична розробка практичного заняття № 21
- •V курсу іх семестру
- •Затверджено
- •Методична розробка практичного заняття № 21
- •V курсу іх семестру
- •Тема 21. Етіологія, патогенез, клініка та лікування стійких функціональних зміщень нижньої щелепи. Питання адаптації до
- •1. Актуальність теми:
- •2.1. Учбові цілі.
- •2.2. Виховальні цілі пов'язані з:
- •Матеріали доаудіторной самостійної підготовки (міждисциплінарна інтеграція)
- •Вміст теми, граф логічної структури.
- •Стійкі функціональні зміщення нижньої щелепи.
- •Діагностика
- •Етіопатогенетичні механізми розвитку процесу
- •Методика застосування лікувально-діагностичних шин.
- •Методика корекції оклюзійних поверхонь зубних рядів для усунення сфзнщ.
- •Питання адаптації до зубних протезів.
- •Вплив протезів на тканини порожнини рота.
- •1 Група хворих:
- •5. План та організаційна структура заняття.
- •6. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •6.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
- •6.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •6.3. Матеріали контролю до заключного этапу заняття.
- •Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
- •7. Література для викладача.
1 Група хворих:
Прояви гіперестезії і гіпералгезії топографічно і патогенетично зв’язані з подразнюючим впливом протезів і спостерігаються в межах протезного ложа. Функціональна мобільність тактильних і температурних рецепторів порушена, частіше в сторону сенсибілізації.
Поріг чутливості больових рецепторів знижений. Після виключення подразника ( заміна пластмасового базису на металічний) вищенаписані порушення проходять. Цю форму захворювань відносять до первинних порушень чутливої функції рецепторів слизової оболонки.
Основний етіологічний фактор – токсичний термоізолюючий вплив протезів, які порушують біохімічну рівновагу в тканинній …. І змінюють поріг чутливості рецепторів.
П група хворих:
Прояви гіперестезії і парестезії слизової оболонки не мають чіткої толпографічної і патогенетичної залежності від подразнюючої дії протезу. Печія, свербіж, болі та інші відчуття часто локалізуються в обмежених ділянках слизової оболонки протезного ложа або розповсюджуються за її межв (кінчик язіка, на його боковій поверхні, на щоці, губі та ін. Ділянках).
Час виникнення описаних порушень не співпадає з початком користування протезами і часто супроводжується вираженим блювальним рефлексом, гіпер- або гіпосалівацією.
Протез у цієї гріпи хворих є лише провокуючим і обтяжуючим фактором, а порушення чутливої функції рецепторів слизової оболонки відноситься до вторинних захворювань, обумовлених вісцеро-рефлекторною патологією, знімати у центральних і периферичних відділах вегетативної нервової системи, а також в ЦНС (Е.С. Яворская, 1965, 1970).
Співпадання протезних захворювань слизової оболонки.
Зустрічаються рідко і бувають найбільш тяжкою формою. У таких хворих вогнищеві травматичні стоматити можуть співпадати з різними токсиалергічними стоматитами.
Етіологія: вивчена недостатньо, але багато вчених вважають, що велике значення мають зміни в вегетативній, ендокрінній, серцево-судинній, травневій та інших системах.
У таких хворих захисні механізми м’яких тканин порожнини рота значно знижені і тому поздразнююча дія протезів є патогенною. Це потребує особливо уважного обстеження і комплексного лікування.
В клінічній практиці протезні захворювання слизової оболонки порожнини рота необхідно диференціювати із загальними захворюваннями слизової оболонки.
Діагностика протезних стоматитів:
-
гостра механічна травма
-
хронічна механічна травма
-
папіломатоз
-
язва туберкульозна, ракова, трофічна
-
первинний сифіліс
-
мікози(гострийі їронічний кандидоз)
-
хімічні пошкодження
-
фізичні пошкодження (пар, електрострум)
-
променева хвороба
-
ілергічні стани
-
бактеріальні інфекції
-
медикаментозне ураження.
Зміни слизової оболонки порожнини рота при деяких системних захворюваннях:
- гіпо- і авітамінозах
-
ендокринних
-
шлунково-кишечних
-
серцево-судинних
-
нервової системи
-
коллагенозах, системи крові
-
хронічний рецидивуючий стоматит
-
венеричні захворювання, глоссоденія.
5. План та організаційна структура заняття.
№ |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Учбові цілі в рівнях абстракції |
Засоби вивчення та контролю |
Матеріали, що забезпечують наочність заняття, контроль знань |
Термін в хвилинах від загального часу |
1 |
Підготовчий етап - організаційні моменти; - постановка учбових цілей; - контроль вихідного рівня знань. |
I |
Питання, тести різних рівней, ситуаційні завдання |
Таблиці, слайди, кодограми |
5
5
15 |
2 |
Основний етап - визначення знання поточного матеріалу; - курація тематичних хворих; - відробіток методів клінічного і додаткового обстеження; - зняття відтисків, відливання діагностичних моделей. |
II
III |
Питання, тести різних рівнів, ситуаційні завдання, Тематичні хворі
|
Таблиці, слайди, кодограми
ортопедичний стоматологічний інструментарій. |
15
120 |
3 |
Заключний етап - контроль та корекція рівня професійних навиків; - підбиття підсумку заняття; - завдання на наступне заняття з посиланням на літературу. |
|
|
|
25
10
5 |