Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
21_Tema_Funkts_zmish_Adapt_do_proteziv_Ctud.doc
Скачиваний:
24
Добавлен:
23.12.2018
Размер:
302.08 Кб
Скачать

1 Група хворих:

Прояви гіперестезії і гіпералгезії топографічно і патогенетично зв’язані з подразнюючим впливом протезів і спостерігаються в межах протезного ложа. Функціональна мобільність тактильних і температурних рецепторів порушена, частіше в сторону сенсибілізації.

Поріг чутливості больових рецепторів знижений. Після виключення подразника ( заміна пластмасового базису на металічний) вищенаписані порушення проходять. Цю форму захворювань відносять до первинних порушень чутливої функції рецепторів слизової оболонки.

Основний етіологічний фактор – токсичний термоізолюючий вплив протезів, які порушують біохімічну рівновагу в тканинній …. І змінюють поріг чутливості рецепторів.

П група хворих:

Прояви гіперестезії і парестезії слизової оболонки не мають чіткої толпографічної і патогенетичної залежності від подразнюючої дії протезу. Печія, свербіж, болі та інші відчуття часто локалізуються в обмежених ділянках слизової оболонки протезного ложа або розповсюджуються за її межв (кінчик язіка, на його боковій поверхні, на щоці, губі та ін. Ділянках).

Час виникнення описаних порушень не співпадає з початком користування протезами і часто супроводжується вираженим блювальним рефлексом, гіпер- або гіпосалівацією.

Протез у цієї гріпи хворих є лише провокуючим і обтяжуючим фактором, а порушення чутливої функції рецепторів слизової оболонки відноситься до вторинних захворювань, обумовлених вісцеро-рефлекторною патологією, знімати у центральних і периферичних відділах вегетативної нервової системи, а також в ЦНС (Е.С. Яворская, 1965, 1970).

Співпадання протезних захворювань слизової оболонки.

Зустрічаються рідко і бувають найбільш тяжкою формою. У таких хворих вогнищеві травматичні стоматити можуть співпадати з різними токсиалергічними стоматитами.

Етіологія: вивчена недостатньо, але багато вчених вважають, що велике значення мають зміни в вегетативній, ендокрінній, серцево-судинній, травневій та інших системах.

У таких хворих захисні механізми м’яких тканин порожнини рота значно знижені і тому поздразнююча дія протезів є патогенною. Це потребує особливо уважного обстеження і комплексного лікування.

В клінічній практиці протезні захворювання слизової оболонки порожнини рота необхідно диференціювати із загальними захворюваннями слизової оболонки.

Діагностика протезних стоматитів:

  • гостра механічна травма

  • хронічна механічна травма

  • папіломатоз

  • язва туберкульозна, ракова, трофічна

  • первинний сифіліс

  • мікози(гострийі їронічний кандидоз)

  • хімічні пошкодження

  • фізичні пошкодження (пар, електрострум)

  • променева хвороба

  • ілергічні стани

  • бактеріальні інфекції

  • медикаментозне ураження.

Зміни слизової оболонки порожнини рота при деяких системних захворюваннях:

- гіпо- і авітамінозах

  • ендокринних

  • шлунково-кишечних

  • серцево-судинних

  • нервової системи

  • коллагенозах, системи крові

  • хронічний рецидивуючий стоматит

  • венеричні захворювання, глоссоденія.

5. План та організаційна структура заняття.

Основні етапи заняття, їх функції та зміст

Учбові цілі в рівнях абстракції

Засоби вивчення та контролю

Матеріали, що забезпечують наочність заняття, контроль знань

Термін в хвилинах від загального часу

1

Підготовчий етап

- організаційні моменти;

- постановка учбових цілей;

- контроль вихідного рівня знань.

I

Питання, тести різних рівней, ситуаційні завдання

Таблиці, слайди, кодограми

5

 

5

 

15

2

Основний етап

- визначення знання поточного матеріалу;

- курація тематичних хворих;

- відробіток методів клінічного і додаткового обстеження;

- зняття відтисків, відливання діагностичних моделей.

II

 

 

 

III

Питання, тести різних рівнів, ситуаційні завдання,  

Тематичні хворі

 

Таблиці, слайди, кодограми 

 

 

ортопедичний стоматологічний інструментарій.

 

15

 

 

120

3

Заключний етап

- контроль та корекція рівня професійних навиків;

- підбиття підсумку заняття;

- завдання на наступне заняття з посиланням на літературу.

 

 

 

 

25

10

 

5