- •Технологическая карта дисциплины
- •Преподаватели:
- •Пояснительная записка
- •Организация текущей аттестации
- •Дополнительные баллы, которые студент может получить на лекциях:
- •Организация промежуточной аттестации
- •Организация итоговой аттестации
- •Методические рекомендации для студентов к выполнению заданий
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Дополнительная литература:
- •Тема 3.
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4.
Тема 2.
Название темы и часы на освоение темы: Особенности педагогической профессии в современном мире. 4 часа
Краткое содержание темы:
Спектр педагогических профессий. Возникновение и исторический генезис педагогической профессии. Расширение педагогических профессий и специальностей в современном обществе. Понятие профессиональной компетентности в деятельности педагога. Перспективы развития педагогических профессий. Профессиональное становление педагога.
Задание и рекомендации к его выполнению:
Задание 1. Мини-интервью. (повышенной сложности). Студентам предлагается разработать 5 вопросов для интервью с близкими людьми (не менее 3 человек), родственниками, друзьями, позволяющими изучить общественное мнение по поводу значимости педагогической профессии в общем или, более конкретно, профессии - педагог дошкольного образования (воспитатель детского сада).
На семинарском занятии каждый студент обобщает полученную информацию и презентует ее группе как результат исследования общественного мнения.
Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:
Критерии |
Баллы |
содержательность и актуальность вопросов для интервью |
2 |
нестандартность (не типичность) вопросов |
2 |
логичность обобщения результатов интервью, грамотность выводов |
2 |
культура презентации подготовленного материала (использование наглядности, компьютерной презентации и пр.) |
2 |
|
8 |
Рекомендуемая литература:
-
Иванова С.П. Учитель 21 века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. – Псков, 2002.
-
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М., 2000.
-
Крутецкий В.А. Психология. – М., 1986. – Глава «некоторые вопросы психологии учителя».
-
Митина Л.М. Психология профессионального роста учителя. – М., 1998
-
Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. – М., 1991.
Задание 2. Групповая творческое задание «Клятва Сократу».
Подготовка студентов к участию в задании заключается в том, что рабочая подгруппа студентов (3-4 человека) выбирает одну из спектра педагогических профессий (воспитатель, учитель, преподаватель, наставник и т.д.) и готовит выступление о значимых качествах личности педагога.
Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:
Критерии |
Баллы |
содержательность и аргументированность выступления (доказательность суждений) |
3 |
грамотность формулирования требований, их универсальность и конкретность |
2 |
Художественность оформления материалов |
2 |
активность и инициативность в ходе обсуждения |
1 |
культура презентации подготовленного материала |
1 |
культура диалога |
1 |
|
10 |
Рекомендуемая литература:
-
Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. – М., 1999.
-
Елканов С.Б. От профессиограммы – к проекту развития личности будущего учителя // Приобщение к педагогической профессии. – Воронеж, 1992.
-
Климов Е.А. Психология профессионализма. – М., 1996.
-
Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагог: профессия и личность. – Ростов н/Дону, 1997.
-
Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1985.
-
Лаптев В.В., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Подготовка и аттестация кадров высшей квалификации в области гуманитарных и общественных наук. Анализ опыта университетов Европы и России. – СПб., 2006
-
Реан А.А. Психология педагогической деятельности (Проблемный анализ). – Ижевск, 1994.
-
Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. - Ростов н/Дону, 1994.
-
Соколовская Е.А. Я - учитель (опыт профессиональной рефлексии). – СПб., 1999
-
Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. – М., 1998.