Вопрос 44. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних.

Подростковый возраст имеет свои особенности.

Возрастная психология – это отрасль психологической науки, изучения закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенез.

Подростковый возраст начинается с 12 лет и завершается в 15 лет.

Немецкие ученые дают другую разбивку:

Подростковый возраст начинается с 14 лет и завершается в 18 лет; в РФ иногда продлевают с 16 до 18 лет. 18 – 30 лет – пик избирательности внимания.

3 макропериода в интеллектуальном развитии:

I. 18 – 25 лет.

II. 30 – 35 лет.

III. Примерно 40 лет.

В каждом творчестве существуют свои оптимы: музыка и поэзия – 30 – 35 лет; философия и подобные науки – 40 – 45 лет.

30 – 35 лет – кризис среднего возраста.

Акселерация – это ускоренное психофизиологическое развитие нынешнего поколения по отношению к предшествующим.

Задержка психофизиологического развития, его несоответствие физическому возрасту называется инфантилизмом.

Биологические основы подросткового возраста

Наличие пубертатного периода (половое созревание): рост может быть до 20 см в год; туловище растёт в последнюю очередь; физическая сила отстаёт от развития мышц; сердечно-сосудистая система развивается медленнее мышц и костей; резкое изменение пропорции тела приводит к снижению координации движений; резкие гормональные изменения; в период полового созревания происходит значительные количественные изменения, а с другой стороны, иной регуляторный механизм; гармональные изменения повышают восприимчивость и направляют психические процессы чаще в сторону возбуждения; у большинства подростков проявляется особое отношение к изменениям в себе; для большинства характерно преобладание процессов возбуждения над процессами торможения; отвержение авторитетов; конфликт со взрослыми; характерно повышение внимания к мнению сверстников; большая зависимость от группового решения; конфликтен каждый третий подросток; категоричность суждений, то есть деление на чёрное и белое, часто нет полутонов; сензитивность по отношению к себе и черствость по отношению к окружающим.

Именно в подростковом возрасте проявляются акцентуации характера.

Отставание в психическом развитии может быть связано со следующими факторами:

1. Социальная и педагогическая запущенность.

2. Отсутствие воспитания.

3. Сенсорная недостаточность.

4. Перенесенные длительные и тяжёлые соматические заболевания.

3: дети, у которых происходит снижение слуха и зрения без восполнения в специальных школах могут быть с психическим отставанием, чем мене заметно снижение, тем больше отставание.

Иногда психическое отставание происходит из-за недоразвития эмоционально-волевой сферы: получал образование у человека развивается абстрактное мышление, который без внешнего воздействия не развивается, а внешним воздействием и является образование. Бывают случаи, когда развитие интеллектуальная сфера, а эмоционально-волевая сфера страдает, так как он отгораживается от общества.

Экспертиза несовершеннолетних свидетелей и потерпевших

Главный вопрос: насколько адекватны их показания?

2 точки зрения:

1. Большинство несовершеннолетних не может давать правдивые показания до 16 лет; чаще всего так считают криминалисты и объясняют это высокой степенью фантазии, внушаемости и склонностью к коноробуляции (различающиеся во времени события связываются в одно).

2. Гульден, Осипова: дети от 12 лет способны давать столько же полную информацию, что и взрослые.

Дети склонны к фантазированию, коноробуляции, но зная их особенности, можно получить положительные показания, нужно учитывать следующие факторы:

1. внешние – условия восприятия (дефицит времени, плохая видимость, эмоциональная окрашенность восприятия ситуации при наличии сильных помех).

2. внутренние особенности:

– особенности анализаторной системы (слух, зрение);

– особенности мыслительной деятельности (память;

– наличие жизненного опыта, а у несовершеннолетних его отсутствие;

– личностные особенности;

– эмоциональное и соматическое состояние: эмоции, особенно страха, очень сильно влияют на уровень развития речи.

Индивидуальные психические особенности:

1. Повышенная внушаемость.

2. Склонность к фантазированию.

У детей до 12 лет отмечается:

1 – доверяют авторитетным лицам; особенно склонны впечатлительные, эмоционально лобильные, тревожные, неуверенные в себе, с низкой самооценкой, слабым логическим мышлением. Влияет также утомление, наличие эмоционального стресса, дефицит времени и недостаток компетенции по обсуждаемому вопросу. Уровень внушения повышается при групповом давлении. Более внушаемы личности с истероидно-демонстративными чертами. На внушение также влияет полное отсутствие или явная противоречивость информации; наличие очень авторитетного источника информации; внутреннее ощущение зависимости от источника информации; шоковая неожиданность сообщений; в некоторых случаях явная желательность или приятность сообщаемой информации. Внушение должно быть личным и эмоционально насыщенным. Внушаемость может повышаться к пику подросткового возраста.

2 – это некорегируемая сознанием склонность заполнять пробелы памяти образами воображения. Для детей до 10 лет склонность к воображению является абсолютно нормальной, так как они не обманывают, а заполняют пробелы памяти. Наиболее склонны демонстративно-истероидные, в некоторых случаях подростки-шизоиды.

Психолог не может решать вопрос о достоверности показаний, а может только говорить о склонности к фантазированию.

Вопросы для экспертизы:

1. Каковы основные индивидуальные особенности познавательной сферы (восприятие, память, внимание; вопрос об эйдической памяти – кратковременное восприятие предмета позволяет человеку описать его через длительное время очень подробно);

2. Позволяют ли индивидуальные способности зрения, слуха и конкретные условия адекватно воспринимать ситуацию и событие.

3. Имеются ли признаки повышенной внушаемости, фантазирования.

4. Может ли испытуемый при выявлении у него уровня речи давать правильные показания.