- •Психология как наука (предмет и объект)
- •Основные отросли в психологии
- •Проблема сознания и бессознательного в психологии
- •Классификация и характеристика методов исследования
- •Понятие ощущения
- •Виды ощущения
- •Классификация ощущений
- •Свойства ощущений
- •Пороги ощущений
- •Понятие восприятия
- •Свойства восприятия (предметность, целостность, константность)
- •Классификация восприятий
- •Виды восприятия
- •Иллюзии восприятия
- •Восприятие пространства
- •Восприятие величины и формы
- •Восприятие времени и движения Восприятие времени
- •Восприятие движения
- •Понятие внимания
- •Свойства внимания (концентрация, объем, распределение, устойчивость, переключаемость, рассеянность) Концентрация
- •Устойчивость
- •Переключаемость
- •Распределение
- •Виды внимания
- •Непроизвольное внимание (пассивное)
- •Произвольное внимание
- •Послепроизвольное внимание
- •Понятие памяти
- •Виды памяти
- •Процессы памяти (запоминание, воспроизведение, сохранение, забывание)
- •24. Развитие Памяти
- •25.Понятие мышления
- •26. Виды мышлений
- •27.Операции и процессы мышления
- •28.Творческое мышление и его особенности.
- •29.Понятие речи.
- •30. Виды речи
- •31.Функции речи
- •32.Понятие воображения
- •33.Виды воображений
- •34.Процессы воображений
- •35.Воображение и творчество.
- •36.Понятие индивид,индивидуальность,личность
- •37.Самооценка уровень притязаний и фрустраций.
- •38. Понятие способностей и задатков.
- •Теплов б.М.: 3 основных признака способностей:
- •Маничев с.А.:
- •Эмпирические признаки способностей:
- •Условия развития способностей:
- •Талант - это способность к достижению высшего порядка. Гениальность - способность создавать что-то принципиально новое:
- •Показатели одаренности:
- •Факторы, влияющие на развитие способностей:
- •40.Понятие воли и волевого акта.
- •41.Эмоции и чувства.
- •42.Понятие темперамента.
- •43.Физиологические основы темперамента.
- •44.Роль темперамента в деятельности.
- •45.Понятие характера
- •46.Теория личности.
46.Теория личности.
Ка́рен Хо́рни (англ. Karen Horney, правильно фамилия произносится [хо́рнай]; 16 сентября 1885 — 4 декабря
1952) —американский психолог норвежско-датского происхождения. Разделяя основные положения психоанализа о решающей ролибессознательного и антагонизме природного и социального, Хорни акцентировала значение воздействия окружающей социальной среды на формирование личности. Некоторые положения теории Хорни легли в основу неофрейдизма. Как и Фрейд, она придавала огромное значение пережитому в детстве и детским переживаниям. Основу мотивации человека она усматривала в чувстве беспокойства, которое заставляет человека стремиться к безопасности, и в котором заключена потребность в самореализации.
СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ТЕОРИЯ: ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ПРИНЦИПЫ
Во многом ее учение берет истоки у всем известного Зигмунда Фрейда, Карен Хорни так же считала, что многие наши неприятности настоящего берут свое начало в нашем прошлом, а именно в вытесненных детских переживаниях. В чем они расходились, так это в том, каким образом эти детские переживания влияют на само формирование зрелой личности, то есть каким образом развивается сама личность человека. Ее основная идея – мы становимся такими какие мы есть благодаря нашим родителем, точнее нашим взаимоотношениям с ними.
Базальная тревога: этиология неврозов
Сама Хорни не признавала того, что базальная (то есть природная) тревога присуща человеку от рождения, она считала, что ее появление есть результат неблагоприятных отношений с родителем в раннем детстве ребенка. Неблагоприятные отношения разрушают хрупкое доверие и наивность ребенка, призывая его защищаться и закрываться от мира, уходить от прямого контакта с ним, одевая маски.
Если ребенок чувствует любовь и принятие своих родителей, то он будет развиваться естественным путем, останется открытым к миру и людям, оставив при себе то ценное, чем обладают все дети – свое естество. Мы говорили о том, что при потери этого доверия и комфорта, ребенок может закрыться от мира, подавив в себе агрессию, которая в дальнейшем станет тревогой и непрошибаемым недоверием ко всему. Другой путь развития заключается в том, что это недоверие перерастет в открытую агрессию, враждебность сначала ко своим родителям, потом ко всему миру.
Невротические потребности: стратегии компенсации базальной тревоги. продолжать жить в обществе с другими, такому человеку необходимо справится с приобретенной тревогой, для этого он изобретает для себя различного рода защитные стратегии, Карен Хорни описала 10 таких.
Все эти стратегии присущими каждому из нас в большей или меньшей степени. Они помогают нам справится с чувствами враждебности и отчужденности, одиночества и беспомощности. Отличие здорового человека от нездорового заключается в том, что невротик (нездоровый) сосредотачивает все свое внимание только на одной из стратегий и не задействует другие. Думаю, что у каждого из нас, есть такой пример перед глазами, когда человек из массы возможных вариантов решения и множеств всегда выбирает только одно, точно так же как из всех цветов, существующих в мире, человек изо дня в день, из ситуации в ситуацию, будет выбирать только один цвет. И этот цвет он будет вставлять в любую ситуацию, в независимости от того, подходит он туда или нет. Такой зацикленный сценарий приводит к ощущению замкнутого круга. Если вы ловите себя на ощущение, что Вы будто та пони из детского мультика все ходите по круглой арене и никак не можете выйти из нее, то Вы как раз и застряли в одном из сценариев. Как из него выйти… об этом мы расскажем чуть позже.
Толчком к формированию социокультурного взгляда на личность послужили три основных соображения Хорни.
Во-первых, она отвергала высказывания Фрейда относительно женщин и особенно его утверждение о том, что их биологическая природа предопределяет зависть к пенису. Это явилось отправной точкой в ее расхождениях с ортодоксальной фрейдовской позицией.
Во-вторых, во время пребывания в Чикаго и Нью-Йорке она обменивалась мнениями с такими выдающимися учеными, как Эрих Фромм, Маргарет Мид и Гарри Стэк Салливен. Благодаря им окрепла ее убежденность в том, что социокультурные условия оказывают глубокое влияние на развитие и функционирование индивидуума.
В-третьих, клинические наблюдения над пациентами, которых она вела в Европе и Соединенных Штатах, показали поразительные различия в их личностной динамике, что явилось подтверждением влияния культурных факторов. Эти наблюдения привели ее к выводу о том, что в основе нарушений функционирования личности лежат уникальные стили межличностных отношений.