35. Соотношение понятий: стопа, размер, метр. Виды стоп.

Стихотворная речь ритмически организована, упорядочена, эмоциональна. Стихотворная речь делится на строчки, в них повторяются однородные элементы – паузы, стопы, рифмы, строфы.

Ритм в стихотворной речи основан на упорядоченном чередовании языковых элементов. Чередоваться могут ударные и неударные слоги, гласные и согласные звуки, паузы, рифмы, строки, строфы. Существует большое количество стоп. Каждый тип стопы может иметь несколько повторений в строке. Строка является ритмико-смысловой единицей стихотворного произведения. Идеальная схема чередований называется метром. Размер – количество ритмических повторений9стоп) в стихотворной строке. Иногда слово размер употребляется как синоним метра или стопы. В стопе равномерно повторяются сочетания ударных и безударных слогов.

Стопы бывают двухсложные и трёхсложные.

Двухсложные:

• Ямб - двусложная стопа с ударением на втором слоге (схема стопы ямба: - ! ), а в стихе в целом - на втором, четвертом, шестом, восьмом, десятом и т.д.

• Хорей - двусложная стопа с ударением на первом слоге (схема стопы хорея: ! - ), а в строке (стихе) в целом - на первом, третьем, пятом, седьмом и т.д. (Следует помнить, что возможны пропуски ударений на отдельных слогах и образование стоп пиррихия).

Трёхсложные:

• Дактиль - трехсложная стопа с ударением на первом слоге (схема стопы дактиля: ! - - ), а в стихе в целом - на первом, четвертом, седьмом, десятом, тринадцатом и т.д.

• Амфибрахий - трехсложная стопа с ударением на втором слоге (схема стопы амфибрахия: - ! - ), а в стихе в целом - на втором, пятом, восьмом, одиннадцатом и т.д.

• Анапест - трехсложная стопа с ударением на третьем слоге (схема стопы анапеста: - - ! ), а в стихе в целом - на третьем, шестом, девятом, двенадцатом и т.д.

36. Звуковая организация речи. Повторы и их виды.

Звуковая организация речи (фоника) – ОТБОР И УПОТРЕБЛЕНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ ФОНИТИЧЕСКОГО УРОВНЯ С ОПРЕДЕЛЁННЫМ СТИЛИСТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ.

Фоника – отдел теории стиха, изучающий его звуковую организацию. В этом смысле говорят о фонике как о конструктивном компоненте стиля того или иного писателя. Занимается изучением сочетаний гласных и согласных звуков в звуковых комплексах и их конструктивной функции в организации стихового ряда. В силу этого учение о рифме, как о звуковом повторе, относится к фонике, а ритмообразующая её роль входит в теорию ритма и композиции стиха.

Повтор – родовое название средств художественной выразительности, к которым обычно относят:

• Повторы звуковые( аллитерация, ассонанс)

• Синтаксические (синтаксический параллелизм)

• Фразовые(рефрен, припев)

• Лексические (анафора, эпифора)

• Образные (повторы мотивов, ситуаций)

56. Литературные методы (направления). Проблемы художественного метода и стиля.

Метод – совокупность наиболее общих принципов художественного мышления. Вычленяют реалистический художественный метод и нереалистический метод.

Формируются разные модели.

1. Отбор фактов действительности для изображения.

2. Оценка.

3. Обобщение – бывают идеальные модели.

4. Художественное воплощение – система художественных приемов.

Метод – это понятие надэпохальное. Реализм – есть всегда, но он разный, разные акценты. Литературные направления – историческое воплощение какого-либо художественного метода. Любое направление имеет теоретическое подспорье, манифест. Состояние философии определяет взгляды писателей. Реализм вырастает из Гегеля.

Просветители – французский материализм.

Литературное направление – всегда неоднородно. Пример: критический реализм. Борьба внутри направления.

Барокко (с сер 16 века +17 век)

отразило представления о сложности, многообразии, изменчивости мира. Барокко свойственны контрастность, напряжённость, динамичность образов, аффектация, стремление к величию и пышности, к совмещению реальности и иллюзии

разочарование в гуманистическом пафосе искусства Возрождения, появление трагических настроений.

Классицизм. явл.общеевроп.,слож.во Франц.(сер.17)Упорядочив.всех эпох жизни.На смену хаоса-дисциплина.Нов.гармония опир.на веление разума,долга.Чел.-носитель общих черт:герой-подлец,герой-скупой. Типолог, классиф, четкость, удобство, нормат, правил. 3 кат.эстетики:разум,образец,вкус.Учение о стилях,жанры-иерархия.Завершил эпоху нормат.сентимитализм. Романтизм – перв.десят.19,эпоха индивид.худ.созн.,чел.в центре картины мира,личность,самодостат.,свобода личн.,конфликт м/у мечтой и деят.Романт.двоемирие:деят. и мечты(мир идей).Время-процесс движ.истории и чел.,самоцен,личност.кач-ва эпох.Проблема автора-творца,автор-личнось,новый стиль писания.Баллада:беспредел фантазии,вымысла;поэтика тайны,запредельного,поэмы-ирон.

Реализм. 40-е г.19-кон.19в.(Гончаров,Тургенев,Толстой,Достоевский)Наследует интерес к личности,но подробно осмысленно(мир-мир личностей).Отн-ие личности к др.личности.Чел-к интересен в его отн-ии к др.людям ,как он сформ.,почему он такой, как он влияет на окружающ. мир.Аналитизм,исслед.интерес.Социолог.составл.Свобода автора.

Модернизм (сер.19-сер20) или (кон.19-1920гг) противостоит реализму.-от реальн. к реальнейшому,закономерности,сокров.смысл. Искусство для избранных,для посвящ.,уход от идей типизации.Мотив бессилия личности перед лицом непознав.мира.Личность оказ.отчужденнной.Символизм-мирнепознаваем,идеален,в глубине вещей-тайна,задача-воссозд.красоты, мир заведомо един,это не хаос,а ед-во бытия.

Постмодернизм (сер.20-60-70-утвержд.,70-легализ.)-кризисный хар-р сознания,постепенный отказ от единой модели мира,относит-ть всего,отказ от сущ-ия целостной модели мир децентричен.Мир принцип.противоречив.Мир-хаос.Текст как наследник предшеств.текстов.Деконструкция-раздел.текста.Кризис авторства.Мир, в к-ром невозможно космическое начало.Сращение теории и практики.

Социалистический реализм — художественный метод литературы и искусства, построенный на социалистической концепции мира и человека. Художник должен был служить своими произведениями строительству социалистического общества. Следовательно, он должен изображать жизнь в свете идеалов социализма.

СТИЛЬ. 1. Понятие стиля. — С. — исторически обусловленное эстетическое единство содержания и многообразных сторон художественной формы, раскрывающее содержание произведения. С. возникает как результат «художественного освоения» определенных сторон социально-исторической действительности, отражаемой в поэтических образах; таким образом в С. осуществляется конкретно-историческое единство формы и содержания художественного произведения.