- •1.Предмет к-гии и её роль в современном обществе
- •2.Место к-гии в системе гуманитарных знаний
- •4. Диффузионистское направление изучения культуры
- •5.Концепции цикл. Развития к-ры и цивилизации
- •6. Психоаналитические концепции в изучении культур
- •7.Игровая концепция культуры
- •8.Понятие к-ры.Осн. Подходы к изучению к-ры
- •«Воспитание, образование и развитие».
- •9.Осн.Содержание и функции к-ры
- •10.Структура культуры
- •11.Понятие этнической и национальной к-ры
- •12.Социодинамика к-ры:традиции и новации в развитии к-ры
- •13.Элитарная и массовая к-ра
- •14.Современные субкультуры.Понятие контрк-ры и маргинальной к-ры
- •15.Культура и природа.Экологические проблемы современной цивилизации
- •16. Роль мифа в возникновении и развитии культуры
- •17.Религия и к-ра
- •18. Культура и личность.Культурная мотивация поведения личности
- •19.Ценности,нормы и идеалы как духовные составляющие к-ры
- •20.Моральность и культура.Моральная культура личности как ценностная система
- •21.Язык как ядро к-ры.Функции языка в к-ре
- •22.Искусство как сфера к-ры:виды и ф-ции ис-ва
- •35.Античный тип к-ры.Общ.Хар-ка
- •37.Крестианский тип к-ры
1.Предмет к-гии и её роль в современном обществе
Понятие К можно разделить на 2 основные части:
cultura - все то, то нас окружает, модели поведения человека.
logos (учение, теория, основанная на человеческом разуме) - набор знаний о культуре.
К - это наука, изучающая объективные закономерности культурного процесса, позитивные опыт исторической деятельности людей, а также законы, категории и нормы, знания, умения и методы осуществления культурогенной активности.
Предмет К:
объективная закономерность культурного процесса (изучение специфики культуры в отдельности, конкретных этнических групп);
памятники и явления материальной и духовной культуры;
факторы и предпосылки, управляющие возникновением, формированием и развитием культурных интересов и потребностей людей;
знания, программы и навыки, а также методы осуществления культурогенной деятельности, а также законы и категории.
Объект К:
культурные аспекты различных областей общественной жизни (например, процессы воспитания);
выявление особенностей и достижений основных культурно-исторических явлений;
анализ тенденций и процессов в современной социальной среде (мировые процессы, национальные культуры).
Подходы к К.
Игровой подход. Основные представители: Хёйзинга (его интересная книга «Человек играющий», Гадалир, Финк.
Несколько этапов становления К:
Донаучный — содержит стихийные догадки и представления о логичности и отностильной завершенности, цикличности культурно-исторического процесса (первобытность — период Нового времени).
Научно-исторический (до середины 19 в.) — характерно совмещение истории и культуры, стремление ученых понять культуру как целостное явление, построить единую картину культурного развития, найти общие основания истории.
Научно-философский — становится очевидным различие между историческим и культурным развитием, что способствовало выделению каждой из культур из общего исторического контекста. (Рут Бенедикт, «Хризантема и меч» - самое полное и вдумчивое исследование яп. культуры; выделила понятие «этос» - темы культуры. Хонигман — выводит понятие «паттерны» поведения - модели поведения.)
Существует несколько основных значений понятия культура:
Античность:
возделывание, обработка чего-либо;
воспитание, образование и развитие;
связано с культом и почитанием предков;
связано с возделыванием души (культурный человек либо варвар).
Средние века:
Всё связанное с религией, возделыванием души путем соблюдения религиозных правил.
17 век:
Появилось самостоятельное значение культуры.
1) Первым использовал Самюэль Пуфендорф, в его понимании культура — это результат деятельности общественного человека.
2) Вальтер, в его понимании культура — это культурно-исторический процесс, который развивается посредством человеческого разума.
3) Ж. Ж. Руссо, по его мнению, культура — это набор определенных элементов, разделяющих одни народы от других.
Культура — это совокупность материальных и духовных ценностей, самовыражение творческой деятельности человека, его разумных потребностей и интересов.
Задачи культурологии:
Изучение реальных процессов культуротворческой деятельности людей, созидающих материальные и духовные ценности.
Выявление макродинамики развития культуры посредством выявления особенностей творчества выдающихся людей и определенной роли культуры и свойственных ей средств в социализации и инкультурации.
Выявление макродинамики в контексте включения ее в социально-экономические, политические и духовные условия определенной эпохи.
Выявление основных тенденций и закономерностей развития культуры, методов и стилей и их роли в формировании человека и общества.
Разработка категориального аппарата, а также методов данной науки, применяемых в исследовании конкретных социокультурных явлений и процессов.
Ориентирована на использование фундаментальных знаний о культуре в целях прогнозирования, проектирования и регулирования социокультурных процессов.
Функции культурологии:
Познавательная. Основная цель и содержание заключается в изучении и понимании сущности и роли культуры в жизни общества, ее структуры, виды, формы.
Концептуально-описательная. Разработка теоретических систем, понятий и категорий, позволяющих выявить развитие культуры и формулирование правил описания.
Оценочная. Осуществление адекватной оценки феномена культуры, ее различных видов и форм.
Объясняющая. Научное объяснение особенностей культуры, явлений и событий, механизмов ее функционирования, а также выявление фактов, тенденций и закономерностей развития социокультурных процессов.
Мировоззренчески-идеологическая. Претворяет в жизнь определенные мировоззренческие и общественно-политические идеалы, регулирующие существование и развитие ценностей и норм поведения человека.
Образовательная. Заключается в тиражировании и распространении культурологических знаний через систему учебных заведений.