- •1.Понятие о сознании.
- •2. Свойства сознания.
- •3. Этапы развития сознания.
- •4. Взаимосвязь развития мозга и сознания человека.
- •Роль труда в формировании и развитии сознания человека.
- •6. Концепция Леонтьева о происхождении сознания человека.
- •7. Поведение как процесс приспособления к условиям внешней среды.
- •Культурно-историческая концепция развития психики человека.
- •9. Фундаментальные положения концепции Выготского.
- •Неосознаваемые психические процессы.
- •Явления неосознаваемой установки.
- •12. Неосознаваемые сопровождения сознательных действий.
- •13. История развития теории бессознательного Фрейда.
- •14. Структура психики по Фрейду.
- •15. Надсознательные» процессы.
- •16.Характеристики надсознательного процесса:
- •17. Схема соотношения неосознаваемых процессов сознания.
- •18. Общее понятие о психомоторике.
- •19. Типы сенсомоторных процессов.
- •20. Виды реакций по сложности центрального момента реакции:
- •21. Механизм организации движений по Бернштейну.
- •22. Принцип сенсорных коррекций.
- •23. Факторы, влияющие на выполнение движения по Бернштейну:
- •24. Схема рефлекторного кольца по Бернштейну.
- •25. Уровни построения движений по Бернштейну.
- •26. Выводы психомоторной теории Бернштейна.
- •27. Процесс формирования двигательного навыка.
- •28. Принципы активности по Бернштейну.
- •29. Понятие деятельности.
- •30. Теория деятельности.
- •31. Понятие о действиях.
- •32. Принципы психологической теории деятельности.
- •33. Понятие об операциях.
- •34. Понятие о психофизиологических функциях.
- •35. Внутренняя деятельность.
- •36. Деятельностный подход в психологии.
- •37. Виды человеческой деятельности.
- •38. Общая характеристика эмоций.
- •39. Виды эмоций:
- •40. Характеристики эмоций:
- •41. Развитие эмоций и их значение в жизни человека.
- •42. Функции эмоций.
- •43. Эмоциональные проявления.
- •44. Понятие о чувствах.
- •45. Виды чувств по предметной сфере:
- •46. Понятие о настроении.
- •47. Понятие о стрессе.
- •48. Психологические теории эмоций.
- •49. Теория когнитивного диссонанса Фестингера.
- •49. Когнитивная теория эмоций Шехтера.
- •51. Информационная концепция эмоций Симонова.
- •52. Экспериментальная теория эмоций Павлова.
- •53. Понятие об адаптации человека.
- •54. Представление о функциональном состоянии организма.
- •55. Классификация психических состояний по Левитову.
- •56. Психофизиологическое состояние по Ильину.
- •57. Роль цнс в формировании функционального состояния.
- •448 • Часть III. Психические состояния и их регуляция
- •18.3. Общая характеристика состояний организма и психики
- •Глава 18. Адаптация человека и функциональное состояние организма •'449
- •450 • Часть III. Психические состояния и их регуляция
- •452 • Часть III. Психические состояния и их регуляция
- •Глава 18. Адаптация человека и функциональное состояние организма • 453
45. Виды чувств по предметной сфере:
Нравственные, или моральные - чувства, переживаемые при восприятии явлений действительности и сравнении этих явлений с нормами, выработанными обществом.
Проявление предполагает, что человеком усвоены нравственные нормы и правила поведения в обществе. Складываются и изменяются в процессе исторического развития общества в зависимости от его традиций, обычаев, религии, господствующей идеологии и т. д. Действия и поступки людей, соответствующие взглядам на нравственность в данном обществе, считаются моральными, нравственными; поступки, не соответствующие этим взглядам - аморальны, безнравственны. К нравственным чувствам относят:
чувство долга,
гуманность,
доброжелательность,
любовь,
дружбу,
патриотизм,
сочувствие и т. д.
К аморальным:
жадность,
эгоизм,
жестокость и т. д.
В различных обществах чувства имеют различия в содержательном наполнении.
Морально-политические чувства. Проявляются в эмоциональных отношениях к различным общественным учреждениям и организациям, к государству в целом. Особенность - их действенный характер - они могут выступать как побудительные силы героических дел и поступков. Поэтому задача государства – формирование патриотизма.
Интеллектуальные чувства - переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека. Порождает интеллектуальные чувства проблемная ситуация. Успешность или неуспешность, легкость или трудность умственной деятельности вызывают в человеке гамму переживаний. Интеллектуальные чувства:
сопровождают познавательную деятельность человека,
стимулируют, усиливают ее,
влияют на скорость и продуктивность мышления,
на содержательность и точность полученных знаний.
Существование удивления, любопытства, любознательности, чувства радости по поводу сделанного открытия, чувства сомнения в правильности решения, чувства уверенности в правильности доказательства —свидетельство взаимосвязи интеллектуальных и эмоциональных процессов. Чувства - регулятор умственной деятельности.
Эстетические чувства - эмоциональное отношение человека к прекрасному в природе, в жизни людей и в искусстве. Наблюдая окружающие предметы и явления действительности, человек испытывает чувство восхищения их красотой. Глубокие переживания человек испытывает при восприятии:
произведений художественной литературы,
музыкального,
изобразительного,
драматического и других видов искусства.
В них специфически переплетаются и моральные, и интеллектуальные чувства. Эстетическое отношение проявляется через разные чувства — восторг, радость, презрение, отвращение, тоску, страдание и др.
Деление чувств условно. Чувства, испытываемые человеком сложны и многогранны, их трудно отнести к одной категории.
Высшее проявление чувств - страсть — сложное, качественно своеобразное и эмоциональное состояние, присуще только человеку. Страсть - сплав эмоций, мотивов, чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета.
С. Л. Рубинштейн: «страсть всегда выражается в сосредоточенности, собранности помыслов и сил, их направленности на единую цель... Страсть означает порыв, увлечение, ориентацию всех устремлений и сил личности в едином направлении, сосредоточение их на единой цели».