- •Понятие «Психическое» и источники его формирования.
- •2. Эволюция психологии как самостоятельной науки.
- •3. Предмет и задачи психологии
- •Задачи (цели) психологии:
- •4. Психология в системе наук и ее связь с другими науками.
- •5. Методы психологии
- •2)Организационные методы
- •3)Экспериментальные методы
- •6. Формы проявления психики человека.
- •7. Эволюция психики.
- •8. Учение философов древнего мира о природе психики.
- •9. Учения философов раннего средневековья о природе психики.
- •10. Ученые средневековья о природе психики.
- •11. Р. Декарт и его взгляды на природу души.
- •12. Бихевиоризм и его эволюция.
- •13. Роль гештальтпсихологии в формировании современной психологии.
- •14. Характеристика учения з. Фрейда
- •15. Неофрейдизм.
- •16. Когнитивная психология.
- •17. Транзактная психология.
- •18. Материалистическая психология в России (XIX в.)
- •19. Советская психологическая наука (XX в.)
- •20. Характеристика личности в психологии. Как в 21.
- •21. Структура личности.
- •22. Типы конституции и психологические особенности личности.
- •23. Потребности: структура, теории потребностей.
- •24. Темперамент, теории темперамента.
- •25. Характер, типология характеров.
- •26. Индивидуальность и ее проявление.
- •27. Психические процессы и состояния.
- •28. Ощущения и анализаторы: типология , характеристики.
- •29. Восприятие: классификация, свойства.
- •30. Внимание: свойства, теории внимания.
- •31. Память: механизмы памяти.
- •32. Мышление: процесс, формы мышления.
- •33. Логические законы в процессе мышления.
- •34. Эмоции: характеристика, теории эмоций.
- •35. Возрастная психология, возрастные периодизации.
- •36. Социализация личности.
- •37. Поведение личности: характеристика, типология.
- •38. Социальная группа: классификация, характеристика групп.
- •39. Взаимное влияние людей в группе: характеристика, типология.
- •40. Руководство и лидерство в группе.
3)Экспериментальные методы
Экспериментальные методы отличаются от эмпирических активным вмешательством наблюдателя в ситуацию, а факты получают из специально поставленного эксперимента, опыта
А. Лабораторный эксперимент. С помощью этого метода в специально оборудованных лабораториях исследуются память, восприятие, внимание и другие психические процессы. Можно измерить время протекания психических процессов, быстроту реакции, скорость приобретения трудовых навыков и многое другое с помощью специальных приборов. Испытуемый знает, что он идет на исследование. Метод корректен, но результаты исследований могут быть не слишком достоверными, поскольку существует магия прибора, перед которым одни ведут себя собранно, другие расслабляются и показывают худшие результаты.
Б. Естественный эксперимент. Проводится в естественных условиях так, что испытуемый не подозревает о том, что над ним совершается эксперимент, и ведет себя как обычно
В. Искусственный эксперимент. Испытуемые знают, что они участвуют в эксперименте. Метод корректен, но испытуемые нередко стараются вести себя так, как ожидает экспериментатор.
4)Психодиагностические методы. С помощью этих методов можно определять отдельные черты, особенности личности, ее способности, склонности, направленность и др.
А. Тесты – кратковременные, одинаковые для всех задания, по результатам которых выявляются психические свойства человека.
Б. Интервью, беседа – это вспомогательные методы разговора с индивидом, применяемые в особых условиях. С их помощью определяют остроту тех или иных социальных проблем. Они чаще всего используются в социологии.
6. Формы проявления психики человека.
Психика - системное свойство высокоорганизованной материи (мозга), заключающееся в активном отражении и понимании субъектом объектов и предметов окружающего мира.
Основные формы проявления психики человека и их взаимосвязь
|
|||||||||||||||
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
||||||||
Процессы
|
|
| |
Состояния
|
|
Свойства личности
|
||||||||||
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|||
Познавательные |
|
Эмоционально-волевые |
| |
Устойчивый интерес |
Направленность |
||||||||||
|
| |
|
|
|
|
| |
| |
||||||||
| |
Ощущения |
Чувства |
| |
|
| |
|
|||||||||
| |
Творческий подъём |
||||||||||||||
| |
|
||||||||||||||
| |
Восприятие |
| |
Темперамент |
||||||||||||
| |
| |
| |
|||||||||||||
| |
|
| |
| |
|
|||||||||||
| |
Память |
|
|||||||||||||
| |
|||||||||||||||
| |
|
| |
Апатия |
| |
Характер |
||||||||||
| |
|||||||||||||||
| |
Мышление |
| |
|
||||||||||||
| |
|||||||||||||||
| |
|
| |
|
| |
| |
Способности |
|||||||||
| |
Воображение |
||||||||||||||
| |
Воля |
|
| |
||||||||||||
| |
|
| |
Угнетённость и др. |
| |
|
||||||||||
| |
Речь |
||||||||||||||
| |
| |
||||||||||||||
| |
|
| |
|||||||||||||
| |
Внимание |
|
|||||||||||||
|
|