- •Содержание
- •Анализ урока теоретического обучения
- •1. Общие сведения об уроке
- •2. Характеристика организационной части урока
- •2.1. Готовность преподавателя к уроку:
- •Готовность учащихся к уроку:
- •2.3.Готовность материально-технического оснащения урока:
- •Рациональность организации урока:
- •3. Деятельность преподавателя на уроке
- •4. Учебная деятельность учащихся
- •5. Соблюдение психологических требований к уроку
- •6. Общая оценка урока
4. Учебная деятельность учащихся
- поведение учащихся, направленность и концентрированность их внимания, прилежание и дисциплинированность. Преподаватель контролировал чтобы все показатели были в норме;
осознанное отношение к задачам урока. Учащиеся подошли к задачам урока осознанно;
степень активного умственного труда на каждом этапе урока. Большинство учащихся умственно активно работали;
стремление к выполнению заданий, задач, к ответу на вопросы. Учащиеся старались более полно отвечать на поставленные вопросы и задачи преподавателя;
обращение к собственному опыту. Старались давать ответы исходя из собственного опыта;
внимание к ответам товарищей. Внимательно выслушивали своих товарищей;
развитие технического мышления. Развивали техническое и образное мышление, изучая устройство станка;
-осознание социальной и профессиональной значимости учебного материала. Учащиеся осознавали, что данный материал пригодится им в практике;
уровень интеллектуальной, эмоциональной и физической напряжённости, утомляемости учащихся. Напряженности и утомляемости у учащихся не наблюдалось, так как материал был им интересен;
отношение учащихся к преподавателю. Учащиеся с уважением и внимательностью выслушивали преподавателя.
5. Соблюдение психологических требований к уроку
соблюдение педагогического такта. Преподаватель был вежлив, тактичен с учащимися;
умение управлять группой, организовывать её работу. Преподаватель применял различные методы для управления группой, организации её работы и дисциплины;
повышать активность, интерес, внимание учащихся к учебной деятельности. Преподаватель применял методы активизации;
поддерживать дисциплину на уроке. Хорошо поддерживал дисциплину на уроке, зная подход к группе;
умение преподавателя наблюдать за учащимися. В достаточной мере наблюдал и контролировал деятельность учащихся;
стиль и тон в работе. Преподаватель имеет свой стиль в работе;
собранность, находчивость, юмор, инициативность преподавателя. Обладает этими качествами, что делает его уроки интересными для учащихся;
культура дидактического общения. Говорит научным и в то же время доступным для учащихся языком;
темп изложения материала. Темп изложения материала умеренный, и достаточный для восприятия;
- громкость и правильность речи. Речь преподавателя хорошо поставлена.
6. Общая оценка урока
усвоение учащимися основных понятий темы новых знаний и умений. При фронтальном опросе группы в конце лекции выяснилось, что учащиеся усвоили основные понятия новой темы;
степень достижения целей и выполнения плана урока. Поставленные цели были достигнуты, что было видно при первичном закреплении материала;
- образовательное, воспитательное и развивающее значение урока. Были реализованы в ходе достижения поставленных целей;
- методическое творчество преподавателя. Особенности методической системы у преподавателя не наблюдались;
- реализация взаимосвязи общего и профессионального образования. Была реализована взаимосвязь с предметом трудовое обучение общего образования;
- ценный опыт урока, возможный для передачи и внедрения в практику других преподавателей. Не наблюдался;
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Методические рекомендации по выбору и проектированию организационной формы воспитательной работы во время педагогической практики/ Рос. гос. проф. - пед. ун-т.- Екатеринбург, 2004.-24 с.;
2. Рабочая программа педагогических практик (ГОС – 2000) / Урал. гос. проф.-пед. ун-т, 2002. 39 с.;
3. Мягков В. Д. Допуски и посадки. – Л.: Машиностроение. Ленингр. отделение, 1979;