- •Тема 1. Концептуальні питання викладання української літератури в школі
- •Тема 2. Зміст і структура літературної освіти в школі
- •Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – к.: Ленвіт, 2002. – с. 39–50.
- •Тема 3. Аналіз діючих підручників та навчальних посібників з української літератури.
- •Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – к.: Ленвіт, 2002. – с. 288–323.
- •Тема 4. Планування роботи учителя-словесника
- •Тема 5. Урок української літератури
- •Тема 6. Методи та прийоми вивчення української літератури в школі.
- •Токмань г.Л. Методи викладання української літератури // Дивослово. – 2002. - № 6 (Законспектувати).
- •Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – к.: Ленвіт, 2002. – с. 142–152.
- •Тема 7. Практичні методи навчання. Дослідницький метод.
- •Тема 8. Наочні методи навчання
- •Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – к.: Ленвіт, 2002. – с. 173–179; 317–323.
- •Тема 9. Проблемно-пошукове вивчення літератури
- •Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – к.: Ленвіт, 2002. – с. 61–70; 133.
- •Тема 10. Вивчення біографії письменника в школі
- •Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – к.: Ленвіт, 2002. – с. 106–112.
- •Тема 11. Практика вивчення біографічних відомостей про письменника у середніх і старших класах
Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – к.: Ленвіт, 2002. – с. 61–70; 133.
Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 2000. – С. 130–137.
Степанишин Б. Викладання української літератури в школі. – К.: РВЦ „Проза”, 1995. – С.210.
Тема 10. Вивчення біографії письменника в школі
Форми і методи викладу життєпису письменника
Методика вивчення біографії письменника в середніх класах.
Методика вивчення біографії письменника в старших класах.
Джерела вивчення біографії.
Основні принципи біографічного методу вивчення літератури.
Практичні завдання:
Підготуйте письмове повідомлення на тему: „Незвичайний початок уроку – запорука успіху вивчення життєпису письменника і його творчості”. Наведіть приклад початку такого уроку при вивченні біографії одного з письменників у старших класах (на вибір).
Зверніться до посібника Г. Клочека „Поезія Тараса Шевченка: сучасна інтерпретація (Кіровоград, 1998). Проаналізуйте зміст пропонованого автором вступного слова вчителя при вивченні балади „Причинна” (С. 13–20). Запропонуйте свої варіанти початку цього уроку.
Література:
Токмань Г. Екзистенційно-діалогічні особливості вивчення біографії та стилю письменника // Дивослово. – 2004. - №4.
Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – к.: Ленвіт, 2002. – с. 106–112.
Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 2000. – С. 186–201.
Степанишин Б. Викладання української літератури в школі. – К.: РВЦ „Проза”, 1995. – С. 179–194.
Овдійчук Лілія. Поетеса з легіону безсмертних. Вивчення життєпису Олени Теліги. 11 кл. // Українська література в загальноосвітній школі.-- № 3. -- 2010. -- С. 15—17.
Тема 11. Практика вивчення біографічних відомостей про письменника у середніх і старших класах
Практичні завдання:
Підготувати розповідь про письменника для учнів середніх класів, враховуючи їхні вікові особливості та інтереси.
Підготувати лекцію для учнів старших класів про життєвий і творчий шлях письменника на вибір: Т. Шевченко, І. Франко, І. Карпенко-Карий, М. Коцюбинський, Леся Українка, В. Винниченко, П. Тичина, О. Довженко, В. Симоненко, В. Стус або ін.
Увага! Бажано обирати постать одного і того ж письменника, щоб показати відмінність у вивченні його біографії учнями різних вікових груп.