Тема и содержание структурированного конспекта: Хозяйственные идеологии и моделирование хозяйственного развития

Основная литература для подготовки конспекта:

Радаев В.В. Экономическая социология (любое издание),

главы «Человек в мире хозяйственных идеологий» и «Человек в мире хозяйства»

Конспект должен включать раскрытие следующих вопросов:

1. определите понятие идеологии и идеологической системы; назовите основные функции идеологии как элемента культуры;

2. назовите и охарактеризуйте основные идеологии хозяйственной жизни, указав в том числе

   • основные ценности хозяйственной жизни;

   • основные цели хозяйственной деятельности;

   • принципы взаимоотношений человека, общества и государства;

   • основные пункты критики и современное развитие идеологий.

3. назовите основные концепции хозяйственного развития, указав автора и время формирования;

4. проведите сравнительный анализ 2-3 моделей, рассмотрев

   • принципы членения мировой истории и ее основные этапы;

   • место хозяйственной жизни в жизни общества;

   • доминирующие хозяйственные функции;

   • трактовку перспектив общества и экономики.

Требования к оформлению творческих эссе и структурированного конспекта

Работы выполняются на стандартных листах А-4, с полями 2-1,5-1,5-1,5-;

Шрифт Times New Roman или Garamond, кегль 14, интервал – 1,5.

Объем работы:

Эссе – 2 – 3 стр. ; структурированный конспект – не более 7-9 страниц.

При оформлении работы указать:

Автор (ФИО, группа)

Тема

План (или тезисы в эссе)

Изложение по плану,

Список литературы, стандартно оформленный, включая электронные источники.

Внимание:

титульный лит делать НЕ НАДО!

При невозможности распечатки допускается рукописный вариант с СОБЛЮДЕНИЕМ СТАНДАРТНЫХ ТРЕБОВАНИЙ, в т.ч. черная паста и величина букв – 0,5.

Планы семинаров по курсу «Экономическая социология» Тема 1. Экономическая социология в системе социальной науки и практики связей с общественностью

Основные понятия: объект и предмет экономической социологии, социальная проблема, теория среднего уровня, функции социологического знания, теоретический и эмпирический уровни знания, фундаментальное и прикладное знание, эксперимент, гипотеза, хотторнский эксперимент, хотторнский эффект.

1. Модели «экономического» и «социального» человека и обоснование социологического подхода к исследованию хозяйственной жизни.

2. Предметная область экономической социологии. Виды и уровни социологического знания в экономической социологии. Экономическая социология как теория среднего уровня.

3. Взаимодействие предметных областей экономической социологии и связей с общественностью. Функции социологического знания в СО. Генетическая, структурная и функциональная связь предметных областей СО и экономической социологии.

Дискуссионные вопросы

Есть ли границы экономического анализа человеческого поведения. Р.Л.Хайлбронер против Г.Беккера

Теоретическая реконструкция

Представьте основные черты экономического человека в концепции В.Зомбарта.

• Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития современного экономического человека. - М., 1994. С.45-49, 82-103.

Аналитические задания

1.На примере метода эксперимента покажите характер взаимодействия видов и уровней социологического знания и механизм использования социологических данных в управлении.

Методическая суть эксперимента состоит в принятии исследователем социаль­ной роли, обеспечивающей возможность наблюдающего участия в исследуемых про­цессах... Специфическим "пунктом наблюде­ния" и "полигоном для участия" явилось рабочее место сначала наладчика технологи­ческого оборудования (1980 — 1982 гг.), а затем - слесаря механосборочных работ (с 1983 г.) на ленинградском заводе.

Переход на это рабочее место был безусловным, т. с. включал в себя увольнение из научного учреждения и поступление на завод в качестве рабочего. Таким образом, был осуществлен предельный вариант иссле­довательского погружения в новую соци­альную среду... Выбор рабочего места осуществлялся исследователем в инициативном порядке... К особым, социально-психо­логическим, условиям эксперимента относит­ся принципиальный отказ от обычного при включенном наблюдении инкогнито.

Нововведение тот "оселок", на котором обнажаются индивидуальные и групповые позиции, происходит более или менее явное столкновение или взаимосогласование интересов. Структуры деятельности при этом обнаруживают свою устойчи­вость или лабильность. Социальная ситуация приобретает демонстрационный характер.

Именно это обстоятельство побудило автора к отграничению в качестве объектов непосредственного изучения ряда доступных нашему наблюдению и составляющих непосредственную сферу ролевого поведения социолога-рабочего инновационных процессов: 1)Процесс внедрения новой (для данного предприятия) технологии штамповки листовых деталей на координатно-револьверном прессе). 2)Процесс внедрения бригадных форм организации и стимулирования труда. 3)Процесс экспериментального социального нормотворчества, в конкретной социально-производственной ситуации.

Суть наблюдающего участия (в отличие от участвующего наблюдения) видится как раз в деятельном вмешательстве в нормальное течение жизни. При этом подлежат наблюдению и осмыслению также и реакции среды на целенаправленные, избирательные (а иногда и импровизационные!) шаги исследова­теля. Особое место здесь занимает исследовательский прием, названный нами методом моделирующих ситуаций. Под таковыми понимаются ситуации, отчасти организованные самим исследо­вателем из естественных ситуационных предпосылок, в целях обнажения, заострения, в этом смысле моделирования социаль­ного явления или процесса.

Замысел исследования не сводится к описанию явлений и процессов производственной жизни, в которые включен социолог-рабочий. Не сводится он и к описанию собственного участия исследователя в указанных процессах. Сама практическая деятельность выступает здесь главным способом познания. Сверхзадачей же настоящего изыскания является попытка, в рамках "case study" (исследование отдельного случая), соотнести друг с другом два рода общесоциальных процессов: социально-нормативное воздействие, идущее от социаль­ной общности; адаптация личности социальной средой, присвое­ние и воспроизведение индивидами действующих норм-стерео­типов поведения; творчески-преобразовательное воздействие, идущее от личности; адаптация личностью социальной среды к себе, порожде­ние и внедрение новых социальных норм.

Люди для меня существуют в отношениях (в частности, в производственных отношениях), я не лезу в души, я изучаю ситуации. Иногда помогаю им созреть. Люди для меня предстают в действиях, я, признаться, с большим доверием отношусь к своим реконструкциям людских мотивов, чем если бы люди сами стали их объяснять. Мне дороги не отдельные подслушанные словечки и мысли (хоть я и с большим уважением отношусь к этому способу познания). Мне, повторяю, интересны действия, ситуации отношения. <...>

Область внимания человек в системе производ­ственных отношений. Именно "человек в системе", а не "человек и система", как таковые.

Источник: Алексеев А.Н. Наблюдающее участие и моделирующие ситуации (Познание через действие). СПб Филиал Института социологии РАН. - СП б., 1997. С.6-8.

Вопросы для анализа:

1. К какой из социологических парадигм (структуралистской, "понимающей", критической) можно отнести данные исследования?

2. Можно ли отнести данную работу к экономической социологии? Какие стороны объекта и предмета экономической социологии представлены в ситуации?

3. Автор, по сути, совмещает социальные роли исследователя, консультанта и менеджера. В чем содержание каждой из этих ролей?

4. В представленном материале выделите характеристики «традиционной» и «нетрадиционной» социологии и сопоставьте их.

Черты традиционной социологии	Черты нетрадиционной социологии

Литература

1. Радаев В.В. Экономическая социология: курс лекций. - М., 1997. Гл.1-3.

2. Ситников А., Гундарин М. Победа без победителей. Очерки теории прагматических коммуникаций. - М., 2003. С.50-56.

3. Катлип С., Сентер А., Брум Г. Паблик рилейшнз. Теория и практика. - М., 2000. С.247-275.

4. Беккер Г. Экономический анализ и человеческое поведение.// Thesis, 1993.Т.1. Вып. 1. С.24-40.

5. Хайлбронер Р.Л. Экономическая теория как универсальная наука // .// Thesis, 1993.Т.1. Вып. 1. С.41-54.

6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. - М., "Добросвет", 1998. Гл. IV , Глава VI.