Словарь терминов

1. анализатор

2. Вернике центр

3. афазия

4. контрлатеральный

5. латерализация функций

6. ансамбль нейронов

Вопросы для самопроверки

1. Какие физиологические механизмы лежат в основе артикуляции?

2. Чем различаются функции центра Брока и центра Вернике?

3. Чем объясняется эффект правого уха?

4. Какой компонент вызванных потенциалов отражает семантическое рассогласование?

Список литературы

1. Бехтерева Н.П., Бундзен П.В., Гоголицын Ю.Л. Мозговые коды психической деятельности. Л.: Наука, 1977.

2. Блум Ф., Лайзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1988.

3. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.: МГУ, 1989.

4. Костандов Э.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. М.: Наука, 1983.

5. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М.: МГУ, 1975.

6. Морозов В.П., Вартанян И.А., Галунов И.И. и др. Восприятие речи. Вопросы функциональной асимметрии мозга. Л.: Наука, 1988.

7. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М.: Мир, 1983.

8. Ушакова Т.Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы. М.: Наука, 1979.

9. Физиология речи. Восприятие речи человеком. Л.: Наука, 1976.

10. Хризман Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. М.: Педагогика, 1991.

11. Чуприкова Н.И. Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности человека. М.: Просвещение, 1967.

Темы курсовых работ и рефератов

1. Этапы эволюции коммуникаций между животными.

2. Учение о второй сигнальной системе и современное ее положение.

3. Современное состояние вопроса в механизмах внутренней речи.

4. Мозговые центры речи и нейропсихологические исследования.

5. Роль межполушарной асимметрии в порождении речи.

6. Современные модификации метода дихотического прослушивания.

7. Развитие речи и специализация полушарий в онтогенезе

Вартанян и.А. Физиология сенсорных систем

Печатается по изданию: Вартанян И.А. Физиология сенсорных систем. СПб., 1999. С. 182-211

Глава 4. Речевая система

Звуковая речь как способность знаково-символического отражения предметов и явлений окружающего мира, а также собственных состояний, с использованием разных уровней обобщения, является уникальной способностью человека. Именно слово, этот "сигнал сигналов", посредством которого осуществляется обобщение и абстракция, характеризующие "специально человеческое высшее мышление" (И. П. Павлов), стало той исключительной способностью высшей нервной деятельности человека, которая обусловила его прогрессивное развитие. Оно резко расширило диапазон и качество восприятия внешнего мира и самовыражения, возможность передачи информации другим людям об окружающей среде и собственных состояниях за счет звуковых конструкций, несущих эмоциональную и смысловую нагрузку.           Только у человека признаки, лежащие в основе классификации предметов и событий внешнего мира, связаны со словами родного языка и получают вербальные (словесные) наименования.           В случаях, когда человек владеет несколькими языками, количество наименований увеличивается, но в основе описания предметов и событий остаются совокупности одних и тех же понятий, закрепленных в памяти субъекта. Предпосылкой для генерации звуковой речи было развитие и совершенствование в процессе эволюции периферического аппарата звукогенерации - глотки, гортани, голосовых связок, нижней челюсти. Важная роль принадлежит возможности координации голосового и артикуляционного аппарата.