- •Учебно-методический комплекс Психолингвистика
- •030300 – «Психология»
- •1. Программа учебной дисциплины
- •1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •1.2. Структура и содержание учебной дисциплины
- •Общее содержание курса
- •1.3. Рабочая учебная программа
- •1.3.1. Разделы дисциплины, виды учебной работы, объем занятий и формы контроля
- •1.3.2. Лекции Лекция 1. Психолингвистика как научная дисциплина (2 часа).
- •Лекция 2. Основные направления современной психолингвистики и методы исследований (4 часа)
- •Лекция 3. Языковое сознание / Языковая личность (2 часа)
- •Лекция 4. Основы теории речевой деятельности (2 часа)
- •Лекция 5. Язык и мышление (2 часа)
- •Лекция 6. Человек и знак (2 часа)
- •Лекция 7. Психолингвистические модели порождения и восприятия речи (2 часа)
- •Лекция 8. Психолингвистические закономерности овладения языком и формирование речевой деятельности в онтогенезе (2 часа)
- •1.3.3. Практические занятия
- •1.3.4. Самостоятельная работа студентов
- •1. Вопросы для самостоятельного изучения (36 час.)
- •Самостоятельная работа по практической части курса:
- •График самостоятельной работы по курсу «Психолингвистика»
- •1.4. Список литературы
- •Дополнительная литература
- •1.5. Электронная коллекция
- •2. Методические рекомендации преподавателю
- •3. Методические рекомендации студенту
- •4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы
- •1. Шмелев а.Г. Психодиагностика личностных черт. – сПб., 2002. – с. 136–228.
- •5. Фонды оценочных средств
- •Контрольные задания для текущей, промежуточной и итоговой аттестации
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы для теста
Самостоятельная работа по практической части курса:
№ п/п |
Вид работы |
кол-во час. |
1. |
Конспектирование основных научных статей по значимым темам |
8 |
2. |
Описать языковую личность в системе дневных дискурсов (по схеме, предложенной в материале по языковой личности) |
6 |
3. |
Проанализировать концепты «дело», «дружба», «свобода» в русском и изучаемом языках. |
4 |
4. |
Описать собственные семиотические функции. |
4 |
5. |
Провести ассоциативный эксперимент с 10 носителями русского языка и обработать его результаты |
10 |
6. |
Исследование субъективного семантического пространства личности / Исследование группового семантического пространства |
6 |
|
Итого |
36 |
График самостоятельной работы по курсу «Психолингвистика»
Сем. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
2 |
|
|
К |
|
С |
|
|
К |
|
С |
|
К |
|
|
К |
|
К |
|
1.4. Список литературы
Основная литература
№ п/п |
Название |
Кол-во экз. |
1 |
Белянин В.П. Психолингвистика. М., 2009*. |
2 |
2 |
Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2003*. |
5 |
3 |
Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. – М.: Лабиринт, 1998*. |
4
|
4 |
Залевская А.А. Введение в психолингвистику. – М.: РГГУ, 1999*. |
2
|
5 |
Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 1999; 2003*. |
2
|
6 |
Пищальникова В. А. История и теория психолингвистики. Курс лекций. М. 2005-2010. |
2 |
Дополнительная литература
Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М., 1982.
Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М. – Воронеж, 2001.
Леонтьев А.А. Формы существования значения // Психолингвистические проблемы семантики / Под ред. А.А. Леонтьева, А.М. Шахнорович. – М.: Наука, 1983.
Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1998.
Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – Смоленск, 1997.
Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику: Курс лекций. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989.
Седов К.Ф. Нейропсихолингвистика. М., 2007.
1.5. Электронная коллекция
http://www.ruscorpora.ru – Национальный корпус русского языка
www.gramota.ru - справочно-информационный портал по лингвистике, языку
www.gumer.info – библиотека Гумер – гуманитарные науки
http://window.edu.ru – Единое окно доступа к образовательным ресурсам