- •Содержание
- •Раздел I. Основные положения
- •1.1. Цели и задачи изучения курса
- •1.2. Календарно-тематический план, формы контроля и система оценок Календарно-тематический план
- •Раздел II. Методические рекомендации
- •2.1. Методические указания по подготовке к занятиям (самостоятельная работа студента)
- •2.2. Планы семинарских занятий Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса
- •Раздел I. Общие основы экономического развития общества
- •Тема 1. Предмет и метод экономической теории
- •Тема 2. Исходные категории общественного производства
- •Тема 3. Собственность как основа экономических систем. Типы экономических систем
- •Тема 4. Товарное хозяйство. Теории товара, стоимости, денег
- •Раздел II. Основы теории рыночной экономики
- •Тема 5. Сущность, функции, структура рыночных отношений
- •Тема 6. Совершенная и несовершенная конкуренция
- •Тема 7. Экономическое поведение производителя. Предпринимательская деятельность и предпринимательский капитал. Теория рисков.
- •Тема 8. Издержки производства
- •Раздел III. Доходы от факторов производства
- •Тема 9. Доходы от факторов производства и их распределение. Экономические теории прибыли, заработной платы, ссудного процента и ренты.
- •Тема 20. Совокупные доходы населения и социальная политика
- •Тема 21. Теория глобализации мировой экономики
- •2.3. Методические указания по написанию коллоквиума
- •Вопросы к коллоквиуму по теме «Сущность и эволюция денег и денежных систем»
- •2.4. Методические указания по подготовке к контрольной работе
- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •2.5. Методические указания по выполнению расчетно-графической работы по разделу IV
- •Примерные темы расчетно-графических работ
- •Пример расчетно-графической работы на тему «Иностранные инвестиции в экономику России»
- •2.6. Методические указания по написанию курсовой работы
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •2.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Правильное библиографическое описание источников
Раздел II. Методические рекомендации
2.1. Методические указания по подготовке к занятиям (самостоятельная работа студента)
Основными формами обучения по дисциплине ЭТ являются:
I. Лекции.
II. Семинарские занятия.
III. Подготовка и выступление с сообщением, докладом на семинаре, студенческой научной конференции.
IV. Контроль самостоятельной работы студентов.
Формы контроля:
-коллоквиум;
- контрольные работы;
- расчётно-графическая работа
- курсовая работа;
- экзамен (итог всего курса).
Обучение предполагает:
1. Каждый студент обучается под руководством преподавателя. Эта работа включает: лекции, семинарские занятия, консультации преподавателя по подготовке доклада и написанию реферата, эссе, презентации, курсовой работы, консультации преподавателя по вопросам, в которых студент не смог разобраться самостоятельно, консультацию преподавателя перед экзаменом.
2. Самостоятельная работа студента предполагает подготовку к семинарским занятиям, коллоквиуму, написание и защиту реферата, доклада, эссе, презентации, курсовой работы, подготовку к написанию контрольных работ, контрольных точек, экзамена. Для лучшего освоения дисциплины и получения высшей итоговой оценки работать следует постоянно, систематически, в контакте с преподавателем (лектором и ведущим семинарские занятия).
Порядок обучения
В настоящее время в нашем Университете используется модульно-рейтинговая система обучения и проверки знаний студентов. Для неё характерна «накопительная система», которая состоит в том, что каждый ответ и любая проделанная студентом работа (в том числе – ответ на семинаре, написание контрольной работы, написание реферата, выступление с докладом и т.д.) оценивается преподавателем в баллах. К концу семестра (года) баллы суммируются. В зависимости от их общего количества студент может рассчитывать на ту или иную оценку. В рамках этой системы студент должен выполнить следующие виды работ:
1. Посещение лекций. Лекции – это устное изложение лектором учебного материала. На них студент получает информацию по ключевым вопросам изучаемой дисциплины по каждой конкретной теме. На лекциях преподаватель знакомит студентов с основными научными направлениями и ведущими представителями теоретических школ, учит анализировать экономические процессы, ставит проблемные вопросы, решить которые студенту следует к предстоящему семинарскому занятию.
Для качественной подготовки к семинарам посещение лекций следует дополнить самостоятельной работой в виде ознакомления с основной и дополнительной литературой, которая может быть рекомендована как самим преподавателем, так и найдена студентом самостоятельно, исходя из поставленного вопроса.
2. Семинарские занятия. Семинарское занятие является важной составляющей учебного процесса. Оно позволяет хорошо разобраться в пройденном материале, закрепить и нарастить приобретенные знания. Это – единственная форма работы, при которой студент не только изучает предмет, демонстрирует свои знания, но и имеет возможность проявить себя в рамках живого общения, высказывать свое мнение, дискутировать с сокурсниками и преподавателем, отстаивать свои взгляды, задавать вопросы и отвечать на них и многое др.
Для того чтобы семинар прошел успешно, требуется тщательная подготовка. Для этого студенту необходимо, во-первых, присутствовать на всех лекциях, во-вторых, готовиться самостоятельно. Если какие-то материалы вызывают вопросы, целесообразно их записать и на семинарском занятии задать преподавателю. Преподаватель ответит на эти вопросы сам или предложит обсудить их в группе.
3. Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа предполагает изучение литературы по курсу экономической теории (основной и дополнительной), систематизацию прочитанного материала, подготовку сообщений, написание доклада или реферата.
3.1. Работа с научной литературой. В Планах семинарских занятий дается список основной и дополнительной литературы по курсу. В библиотеках информация по темам представлена более подробно. Как правило, там же содержится материал по дискуссионным проблемам. Следует обратить внимание на тот факт, что на одинаковые вопросы в разных книгах, статьях могут даваться различные ответы. Это не ошибки авторов. Дело в том, что представители различных школ чаще всего излагают собственную позицию по тому или иному вопросу в зависимости от поставленной ими задачи. Позиции авторов нередко существенно отличаются друг от друга, что и характеризует эволюцию научных знаний.
Изучение литературы необходимо для отличного ответа на семинаре, для написания доклада, реферата, эссе, презентации, курсовой работы и для подготовки к текущей аттестации по контрольной точке.
Кроме того, желательно вести поиск литературы самостоятельно, не ограничиваясь списком, предлагаемым в плане семинарского занятия. При этом нужно проконсультироваться с преподавателем и убедиться, что выбранный вами источник поможет самостоятельно изучить проблему.
4. Коллоквиум. Коллоквиум (от лат. colloquium — разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, имеющая целью выяснение проблемы и повышение знаний студентов. На коллоквиуме обсуждаются: отдельные части, разделы, темы, вопросы изучаемого курса. Коллоквиум проводится в устной или письменной форме.
5. Подготовка презентации. Компьютерная презентация – это доклад на заданную тему, сопровождаемый демонстрацией слайдов, содержащих текст, рисунки, графики, схемы, фотографии, видео и аудиоэффекты, цель которых – более наглядное изложение и раскрытие данной темы (вопроса).
6. Подготовка к написанию контрольной работы. Для подготовки необходимо повторить все темы, вынесенные на контроль. Желательно провести самостоятельную оценку своих знаний. Осуществить ее можно, отвечая на вопросы и тесты, представленные в литературе, рекомендованной преподавателем. Следует учитывать, что контрольная работа представлена в виде теста, содержащего как теоретические вопросы (на выбор правильного ответа), так и задачи по конкретной теме.
7. Написание курсовой работы, реферата, эссе.
Курсовая работа – это самостоятельная работа студента, завершающая изучение отдельной дисциплины. Работа выполняется под руководством преподавателя по избранной теме, которая выбирается из представленного преподавателем перечня тем. Тема утверждается преподавателем. Цель курсовой работы – развитие у студентов навыков самостоятельной научной работы, овладение методами современных научных исследований, углублённое изучение какой-либо проблемы, вопроса, темы, раздела учебной дисциплины (включая изучение литературы). Главное отличие от реферата – переход от чисто описательно-реферативного характера работы к попытке более глубокого исследования отдельного вопроса, как в плане применяемых исследовательских методов, так и в плане формирования собственной научной позиции, вклада в изучение проблемы.
Реферат разрабатывается для того, чтобы: научиться осуществлять поиск литературы и работать с ней, кратко излагать содержание прочитанного материала, выделяя в нем главное, наиболее интересное, наиболее дискуссионное; критически анализировать изучаемую литературу, формируя при этом собственное мнение, связывать теорию с практикой.
Эссе (с французского essai – «попытка, проба, очерк») – прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции, выражающее индивидуальные соображения по конкретному вопросу, заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ. Автор может написать собственные размышления на заданную тему, так как эссе – это личное видение какой-либо экономической проблемы, это абсолютно самостоятельная работа, написанная собственным стилем и языком.