- •2.3. Физическая культура древнего рима
- •1. Многочисленные источники указывают на то, что физическая подготовка
- •2.3.1. «Царский период» (VII!—VI вв. До н. Э.)
- •2.3.2. «Период республики» (VI—I вв. До н. Э.)
- •2.3.3. «Императорский период» (31 г. До н. Э. — 476 г. Н. Э.)
- •3. Физическая культура в средние века (V—XVII вв.)
- •3.1.2.2. Рыцарские турниры и другие состязания
- •3.2.2. Средневековый Китай
- •3.2.3. Средневековая Япония
- •3.2.4. Азиатские кочевники
- •3.2.5. Историческое значение физической культуры средневековой Азии
- •3.3. Физическая культура народов америки в период до европейской колонизации
- •3.3.1. Ацтеки, майя
- •3.3.2. Инки
- •3.4 Историческое значение физической культуры эпохи средних веков
- •4. Физическая культура в период перехода
- •4.1. Физическая культура в англии. Возникновение понятия «джентльмен»
- •4.1.1. Джон Локк
- •4.1.2. «Буржуазный» облик спорта джентльменов
- •4.1.3. «Аристократический» облик спорта джентльменов
- •4.1.4. Создание первых правил соревнований
- •4.1.5. Общественная роль и международное влияние спорта джентльменов
- •4.2.1.1 Жан Жак Руссо
- •4.2.1.2. Иоганн Генрих Песталоцци
- •4.2.2. Роль филантропов в развитии физического воспитания
- •4.2.2.1. Игры
- •4.2.2.2. Практические упражнения для развития
- •4.2.2.3.«Собственно» физические упражнения
- •5. Развитие физической культуры нового времени с конца XVIII до начала XX века
- •5.1.1.1. Чарлз Кингсли и Томас Арнольд
- •5.1.1.2. Колыбель футбола — школа
- •5.1.1.3. Обособление любительского и профессионального направлений
- •5.1.1.4. Начало распространения спорта — международное влияние арнольдизма
- •5.1.2. Развитие на Европейском континенте национального гимнастического движения и введение физического воспитания в школе на основе гимнастики
- •5.1.2.1. Немецкое направление в гимнастике
- •5.1.2.2, Шведское направление в гимнастике
- •5.1.2.3. Движение «Сокол»
- •5.2.1.1, Кризис систем гимнастики
- •5.2.1.3. Препятствия на пути развития современного спорта
- •5.2.2.3. Интеграция форм движения в рамках школьного физического воспитания
- •5.2.2.4. Дифференцирование направлений в гимнастике
- •5.2.2.4.1. Система шведской гимнастики
- •5.2.2.4.2. Натуралистическая система Георга Эбера
- •5.2.3. Возникновение внешкольных физкультурных организаций и рекреационных движений
- •5.2.3.1. Протестантские организации
- •5.2.3.2. Еврейские организации
- •5.2.3.3. Католические организации
- •5.2.3.4. Полувоенные молодежные организации
- •5.2.3 5. Территориальные и заводские организации
- •5.2.3.6. Образование рекреационных организаций в рамках международного рабочего движения
- •5.2.4. Развитие международного спортивного движения
5.1.1.2. Колыбель футбола — школа
Предыстория современного футбола и регби составляет своеобразную главу английского школьного спорта. Упоминавшийся в разделе физкультуры средневековья «массовый футбол» в записях школьной администрации конца XVIII века зачислялся в «дурные привычки, заимствованные из плохой среды». Публичное участие в игре было в принципе запрещено королевским указом. Футбол был предметом преследований со стороны отцов города, настроенных по-пуритански. Буржуа не усматривал в этой игре никакой материальной выгоды, а родовая аристократия считала ее чересчур грубой и простонародной.
В книге «Спорт и развлечения английского народа», изданной в Лондоне в 1801 г., Джозеф Стратт отзывается об этой игре так: «Когда-то в Англии футбол был весьма популярен среди низшего сословия. Однако в последнее время он канул в забвение, и играют в него лишь очень немногие».
Однако в 1820-е годы учащиеся закрытых частных школ занимались им по меньшей мере с таким же энтузиазмом, как и крикетом, именовавшимся господской игрой. Были исключены наиболее грубые приемы, установлены размеры игрового поля, ограничено количество участвующих. Стиль игры дифференцировался в соответствии с возможностями и обычаями соревнующихся колледжей. В Кембридже придерживались традиций, тогда как в Итоне, где имелись небольшие площадки, сложились пристенные игры, а в Регби — получившая название у этого города силовая разновидность футбола. Об этом свидетельствует не только само название, но и мемориальная доска, установленная школой в честь основателя игры;
«Этот камень напоминает о заслугах Уильяма Уэбба Эллиса, который с изящным пренебрежением к принятым в его эпоху правилам футбола впервые взял мяч в руки и пробежал с ним, положив начало отличительной черте игры в регби. 1823 г. от Рождества Христова».
В середине 1840-х гг., когда был снят запрет на публичные игры, стали и вне школ возникать десятки обществ, чья игра уже напоминала современный футбол. Попечители школ ради «педагогической отточенности» состязаний и предотвращения «побоищ» за мяч, постоянно добивались «упорядочения футбола». Под их воздействием ветераны наиболее престижных колледжей в 1848 г. составили «Кембриджские правила», которые, однако, не были приняты директорами учебных заведений. Несмотря на это, начиная с 1855 г., выпускники стали создавать один за другим любительские футбольные клубы, что привело к новым конфликтам. Волокита закончилась тем, что ставший ректором Аппингэма известный ранее всей Англии как игрок в крикет Эдвард Тринг в 1862 г. переработал «Кембриджские правила» и добился их одобрения советами учебных заведений. В результате новая форма игры, в которой мяч можно передавать только головой и ногами, отделилась от регби, где возможно касание мяча другими частями тела. В следующем году учебные заведения и добровольные общества образовали Ассоциацию футбола. С этого момента игра получила название «ассошиейшн футбол» (сокращенно «соккер») в отличие от футбола-регби. Ассоциация футбола приняла правила Тринга, установила количественный состав команд, форму и размеры площадки. Футбол вышел из школьных стен и начал свой победный путь в качестве командного спорта.