Индивидуальные стили мышления:

Синтетический стиль проявляется в стремлении комбинировать несходные, часто противоречивые идеи, взгляды, позиции, обобщать и теоретизировать.

Аналитический стиль проявляется в ориентации на систематическое рассмотрение проблемы, разработке детальных планов, привлечении большого количества информации, его анализе и систематизации.

Прагматический стиль отличается опорой на непосредственный личный опыт, использованием доступной информации и стремлением как можно скорее получить конечный результат.

Идеалистический стиль мышления характеризуется склонностью к интуитивным, глобальным оценкам без осуществления детального анализа проблем.

Реалистический стиль отличается конкретностью, ориентацией на признание фактов и получение конкретных результатов.

Этапы решения мыслительных задач.

По мнению советского психолога Лурии, при решении задач человек

проходит ряд этапов:

* первый - изучение условий задачи;

* второй - разработка стратегии решения проблемы (общих подходов);

* третий - выбор тактики решения, т.е. конкретных методов;

* четвертый - найденное решение сопоставляется с исходными данными и проверяется правильность решения.

Уоллес механизмы мыслительной деятельности:

Первый этап - подготовка; на этом этапе подбирается информация,

имеющая отношение к проблеме.

Второй этап - инкубация; на этом этапе исследователь на время

откладывает работу над проблемой, переключаясь на другие дела. В это же

время продолжается бессознательная переработка информация: она включается в

структуру прошлого опыта, устанавливаются связи между новой информацией

и уже известной.

Третий этап - озарение, инсайт. Кажется, что решение появляется само

собой, без всякого вмешательства исследователя и часто воспринимается как

нечто мистическое.

Четвертый этап - логическая оценка найденного решения, проверка путем

сопоставления с первоначальными фактами.

Мыслительная деятельность и ее связь с речью, логикой и личностью.

• Связь мышления и речи. Слово — это материальная оболочка мысли. Хорошо можно озвучить только то, что хорошо продумано. Наблюдается и обратный эффект. Видимо, со многими случалось такое: при попытке пояснить вслух на словах какое-то не совсем четкое явление нас вдруг «озаряло» и мы делали свои маленькие «открытия». Такое «озарение» есть результат дискурсивного мышления, основанного на последовательном, логически расчлененном и осознанном рассуждении. Рассуждения реализуются не только через речь вслух. Часто используется и так называемая внутренняя речь.

• Связь мышления с логикой. Для логики важен результат, а для психологии — сам процесс движения к этому результату.

Пример. Правильно или неправильно решил данную задачу ученик — это результат (внешне выступающий факт). Психический же процесс (внутренний мыслительный процесс) состоит в том, как и почему появился этот результат.

Основными формами логического мышления являются понятия, суждения и умозаключения.

• Связь мышления с практикой. Как-то Р. Декарт (фр. философ) изрек, что мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять. Практика является источником и критерием познания. Ведь мышление появляется на основе практической деятельности человека.

• Связь мышления с личностью. Мышление — это всегда мышление личности. Любой мыслительный процесс вызван какими-то потребностями личности, мотивирован. Но иногда эти потребности принимают тенденциозную форму. Тогда мышление искажает реальную действительность, идет на поводу индивидуальных аффектов, представлений. Мышление направляется в этих случаях не на поиск истины, а на удовлетворение потребности, порожденной в мире своих личных переживаний.

Характеристики индивидуальных особенностей мышления:

— самостоятельность (внутренняя свобода выбора задач и способов их решения);

— гибкость (умение целесообразно изменять намеченный путь решения задач);

— быстрота (скорость решения поставленных задач);

— широта (способность охватить весь спектр решения задачи);

— глубина (способность выбирать для решения наиболее значимые задачи и обеспечивать высокий уровень доказательности решения);

— методичность (склонность решения задач на основе системы приемов и методов);

— критичность (склонность к постоянной переоценке полученных решений, отсутствие слепой веры в него).