18. Сущностная характеристика понятия «педагогический процесс». Основные дидактические принципы.

Педагогический процесс – это целостный учебно-воспитательный процесс единства и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности.

Составляющими целостного педагогического процесса являются процессы: воспитания, обучения, развития. Таким образом, целостность педагогического процесса означает подчинение всех процессов его образующих главной и единой цели – всестороннему, гармоническому и целостному развитию личности.

Целостность педагогического процесса проявляется: -в единстве процессов обучения, воспитания и развития; -в соподчиненности этих процессов; -в наличии общего сохранении специфики этих процессов.

Педагогический процесс является многофункциональным процессом. Функциями педагогического процесса являются: образовательная, воспитательная, развивающая.

Образовательная:

• реализуется, прежде всего, в процессе  обучения;

• во внеклассной работе;

• в деятельности учреждений дополнительного образования.

Воспитательная (проявляется во всем):

• в воспитательном пространстве, в котором происходит процесс взаимодействия преподавателя и воспитанника;

• в личности и профессионализме педагога;

• в учебных планах и программах, формах, методах и средствах, используемых в учебно-воспитательном процессе.

Развивающая: Развитие в процессе воспитания выражается в качественных изменениях психической деятельности человека, в формировании у него новых качеств, новых умений.

Принципы обучения:

• Принцип направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования и общего развития обучаемого.

• Принцип научности, систематичности и последовательности обучения.

• Принцип наглядности обучения, сочетания различных методов, а также средств обучения в зависимости от задач и содержания обучения.

• Принцип сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов обучения.

• Принцип создания необходимых условий для обучения.

• Принцип прочности, осознанности и действенности результатов образования, воспитания и развития.