- •І. Завдання студенту–практиканту
- •Іі. Завдання студенту–практиканту
- •Ііі. Звітність студента–практиканта
- •Іv. Звітність студента–практиканта
- •V. Завдання студенту-практиканту (спеціаліст, заочна форма навчання)
- •VI. Звітність студента-практиканта (спеціаліст, заочна форма навчання)
- •Vіi. Права і обов’язки студентів-практикантів
- •7.1. На студентів покладаються такі обов'язки:
- •7.2. Студент має такі права:
- •Vіiі. Обов’язки групового керівника педпрактики
- •Іх. Обов’язки факультетського керівника педпрактики
- •Х. Оцінювання педпрактики
- •Література
- •Навчально-методична карта Педагогічної практики
- •Щоденника студентом-практикантом
- •Список учнів класу (групи)
- •Протокол спостереження відвіданого заняття
- •Опорний матеріал для аналізу та оцінки заняття
- •Організаційна діяльність студента-практиканта як класного керівника
- •Класний керівник має право на:
- •Класний керівник зобов'язаний:
- •Форма календарно-тематичного плану уроків з креслення (в знз)
- •Календарно-тематичнИй план уроків з креслення в ___ класі з розділу: _________________________________
- •Календарно-тематичнИй план уроків (занять) основ підприємницької діяльності (основ економіки) в ___ класі (групі) з розділу: _______________________________________________________
- •Календарно-тематичнИй план занять гуртка «___________________________________» в ___ класі (групі) з розділу: _________________________________________________
- •Алгоритм складання плану-конспекту заняття трудового навчання
- •План-конспект заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна_________________________
- •2. Виховна __________________________
- •3. Розвивальна ____________________________
- •Алгоритм складання плану-конспекту теоретичного заняття з професійного (профільного) навчання
- •План-конспект заняття з _________________ _________
- •1. Навчальна_________________________
- •2. Виховна __________________________
- •3. Розвивальна ____________________________
- •Алгоритм складання плану-конспекту практичного заняття професійного (профільного) навчання
- •План-конспект заняття з _________________ _________
- •1. Навчальна_________________________
- •2. Виховна __________________________
- •3. Розвивальна ____________________________
- •Алгоритм складання плану-конспекту уроку з креслення (в знз)
- •План-конспект уроку креслення
- •Алгоритм складання плану-конспекту уроку з основ підприємницької діяльності (основ економіки)
- •План-конспект уроку з _________________ _________
- •Алгоритм складання плану-конспекту лабораторно-практичного заняття з профільного (професійного) навчання чи загально-технічних і спеціальних дисциплін
- •План-конспект заняття з _________________ _________
- •До лабораторно-практичної роботи з профільного (професійного) навчання чи загально-технічних і спеціальних дисциплін
- •Алгоритм складання плану-конспекту заняття гуртка технічної чи прикладної творчості
- •План-конспект заняття гуртка _______________________
- •Алгоритм складання плану-розробки виховного заходу2
- •Алгоритм складання методичної розробки з профільного чи професійного навчання (загально-технічних і спеціальних дисциплін)
- •IV. Аналіз конкретних прикладів впливу класу (групи) на окремих учнів та, навпаки, впливу особистості на клас (групу).
- •Анкета випускника школи
- •Вкажіть деякі відомості про себе:
- •Чи плануєте Ви після закінчення середньої школи вчинити наступні кроки?
- •Чи плануєте Ви працювати чи навчатися надалі за професією, отриманою в школі?
- •Як Ви вважаєте, чи існує для Вас після закінчення середньої школи реальна загроза безробіття або примусове направлення на навчання у спту?
- •Яке Ваше ставлення до можливого навчання, праці та життя за кордоном?
- •Якщо у Вас виникнуть складності із працевлаштуванням після закінчення школи, то на що Ви погодитесь, щоб знайти роботу?
- •Як Ви оцінюєте свої успіхи в навчальній діяльності?
- •Чим Ви займаєтесь у вільний час?
- •Дякуємо за участь в опитуванні
- •Кількісний аналіз результатів анкетування учнів старших класів.
- •Характеристика студента-практиканта фізико-технологічного факультету рдгу
- •Студента-практиканта звіт з педагогічної практики
- •Оцінка видів навчальної роботи в модульно-рейтинговій системі з педагогічної практики
- •V курс, напряму підготовки 7.01010301 «Технологічна освіта (технічна, обслуговуюча праця)» та
- •8.01010301 Технологічна освіта (технічна, обслуговуюча праця)»
- •Оцінювання результатів педагогічної практики студентів напряму підготовки 7.01010301 «Технологічна освіта» в шкалах: національній, рдгу, естs та рейтинговій системах
- •Оцінювання результатів педагогічної практики студентів напряму підготовки 8.01010301 «Технологічна освіта» в шкалах: національній, рдгу, естs та рейтинговій системах
- •Для нотаток
- •33028, М. Рівне, вул. Бандери, 12
V. Завдання студенту-практиканту (спеціаліст, заочна форма навчання)
Студенти заочної форми навчання проходять педагогічну практику без відриву від виробництва. В залежності від основного місця роботи і посади, яку вони займають, всі студенти-практиканти розбиваються на ІІІ категорії:
І категорія ― студенти, які працюють в старшій загальноосвітній школі (МНВК або ПТНЗ) вчителем (викладачем) трудового навчання (профільного навчання або професійного навчання, загально-технічних і спеціальних дисциплін), креслення, основ підприємницької діяльності (економіки), інформатики, керують гуртками технічної або прикладної творчості, є класними керівниками ― індивідуальні завдання з педагогічної практики не отримують, а працюють в основній та старшій школі (МНВК або ПТНЗ) згідно своїх функціональних обов’язків; розробити і виготовити практичний виріб для виставки на підсумкову конференцію з педпрактики (розробка конструкції виробу ― креслення, технологічної послідовності виготовлення виробу ― технологічні та інструкційні картки і сам виріб).
ІІ категорія ― студенти, які працюють на педагогічних посадах, пов’язаних з навчанням і вихованням дітей, але не відповідають їх спеціальності, тобто не є вчителями (викладачами) трудового навчання (профільного навчання чи професійного навчання, загально-технічних і спеціальних дисциплін), креслення, основ підприємницької діяльності (економіки), інформатики, повинні пройти педпрактику у загальноосвітньому навчальному закладі (МНВК) або ПТНЗ протягом 2-х тижнів і виконати наступні завдання:
відвідати і виконати аналіз занять з трудового навчання у 8-9 класах, профільного або професійного навчання в 10-11 класах, загально-технічних і спеціальних дисциплін в групах ПТНЗ (не менше 2-х), креслення (не менше 1), ОПД (економіки) або інформатики, (не менше 1) виховних заходів (не менше 1), гуртків (не менше 1) вчителів (викладачів) і класних керівників;
розробити і відповідним чином оформити календарно-тематичні (перспективно-тематичні) плани і план-конспекти занять з трудового навчання у 8-9 класах, профільного чи професійного навчання в 10-11 класах, креслення в ЗНЗ, загальнотехнічних і спеціальних дисциплін в ПТНЗ, ОПД (економіки) або інформатики, виховних заходів, гуртків в закріплених класах (групах) на період педпрактики;
провести заняття з трудового навчання в 8–9 класах (2 заняття), профільного (професійного) навчання в 10-11 класах (2 заняття) або зі спеціальної технології (2 заняття) та з матеріалознавства (2 заняття) в групах ПТНЗ, креслення (2 уроки) в ЗНЗ чи ПТНЗ, ОПД (економіки) або інформатики (2 заняття), гурткові заняття з технічної чи прикладної творчості (1 заняття), 1 позакласний захід зі спеціальності, 2 виховних заходи як класний керівник на період практики;
розробити і виготовити практичний виріб для виставки на підсумкову конференцію з педпрактики (розробка конструкції виробу ― креслення, технологічної послідовності виготовлення виробу ― технологічні та інструкційні картки і сам виріб);
проводити профорієнтаційну роботу з учнями, провести анкетування учнів 10-11 класів з метою профорієнтації;
скласти звіт про педагогічну практику за відповідною схемою (див. додаток 28).
ІІІ категорія ― студенти, які не працюють на педагогічних посадах взагалі, повинні пройти педпрактику у загальноосвітньому навчальному закладі (старша школа, МНВК) або ПТНЗ протягом 6-ти тижнів відповідно до програми педагогічної практики і зобов’язані виконати наступні завдання:
1) відвідати і виконати аналіз занять з трудового навчання в 8–9 класах, профільного (професійного) навчання в 10-11 класах, загально-технічних і спеціальних дисциплін в групах ПТНЗ (не менше 1), креслення (не менше 1), ОПД (економіки) або інформатики (не менше 1), гурткових занять (не менше 1), виховних заходів (не менше 2) вчителів і класних керівників;
розробити і відповідним чином оформити календарно-тематичні (перспективно-тематичні) плани занять з трудового навчання в 8–9 класах, профільного (професійного) навчання в 10-11 класах, креслення в ЗНЗ, загальнотехнічних і спеціальних дисциплін в ПТНЗ, ОПД (економіки), гуртків в закріплених класах на період практики;
розробити і відповідним чином оформити плани-конспекти занять з трудового навчання в 8–9 класах, профільного (професійного) навчання в 10-11 класах, креслення в ЗНЗ, загальнотехнічних і спеціальних дисциплін в ПТНЗ, ОПД (економіки) або інформатики, гуртків в закріплених класах на період практики;
провести заняття з трудового навчання в 8–9 класах (4 залікові заняття), профільного (професійного) навчання в 10-11 класах (4 залікові заняття), або зі спеціальної технології (4 залікові заняття) та з матеріалознавства (4 залікові заняття) в групах ПТНЗ, креслення (3 залікові заняття), ОПД (економіки) або інформатики (4 залікові заняття), гурткові заняття (2 залікові заняття), зі спеціальності в закріплених класах на період практики;
скласти плани-розробки виховних заходів та провести їх у закріпленому класі (групі) (не менше 4);
провести два залікові позакласні заходи з основної спеціальності (один з них – профорієнтаційної спрямованості на професію вчителя трудового і профільного навчання) та один ― з додаткової спеціальності (спеціалізації ― ОПД, економіки, інформатики);
оволодіти методами психолого-педагогічного дослідження класу (групи) та скласти на нього психолого-педагогічну характеристику;
розробити і виготовити практичний виріб для виставки на підсумкову конференцію з педпрактики (розробка конструкції виробу ― креслення, технологічної послідовності виготовлення виробу ― технологічні та інструкційні картки і сам виріб);
скласти звіт про педагогічну практику за відповідною схемою (див. додаток 28).