Семья и родственники

Родители — Симха (Семён) Яковлевич Выгодский (1869—1931) и Циля (Цецилия) Моисеевна Выгодская (1874—1935).

Жена — Роза Ноевна Смехова.

Дочери:

• Гита Львовна Выгодская (1925—2010) — советский психолог и дефектолог, кандидат психологических наук, соавтор биографии «Л. С. Выготский. Штрихи к портрету» (1996); ее дочь - Елена Евгеньевна Кравцова, доктор психологических наук, директор Института психологии им. Л. С. Выготского РГГУ

• Ася Львовна Выгодская (род. 1930).

Другие родственники:

• Клавдия Семёновна Выгодская (сестра) — лингвист, автор русско-французских и французско-русских словарей.

• Зинаида Семёновна Выгодская (сестра) — лингвист, автор русско-английских и англо-русских словарей.

• Давид Исаакович Выгодский (1893—1943) (двоюродный брат) — видный поэт, литературовед, переводчик (его жена — детская писательница Эмма Иосифовна Выгодская).

2. Эльконин Даниил Борисович (Психологический словарь под ред. Зинченко и Мещерякова, стр 466) – (1904-1984) – отечественный психолог. На основе развития идей культурно-исторической концепции Выготского и деятельностного подхода в варианте Леонтьева создал оригинальную концепцию периодизации развития в онтогенезе, основанием которой служит понятие «ведущая деятельность». Известен также разработкой психологической теории игры, исследованиями формирования личности ребенка, сыравшими значительную роль в понимании исторической природы детства. Э. является автором ряда экспериментальных букварей, в которых была реализована его оригинальная методика обучения детей чтению.

3. Божович Лидия Ильинична (Психологический словарь под ред. Зинченко и Мещерякова, стр 44) – (1908-1981) – отечественный психолог, ученица Л. С. Выготского. В 30-е гг., формально работая в Полтаве, входила в Харьковскую школу, которая развивала идеи деятельностного подхода в психологии. Основной круг интересов Б. – детская психология. В этой области Б. написаны труды по проблемам развития личности ребенка, формирования его мотивации, по экспериментальному исследованию аффективных конфликтов, самооценок и динамики уровня притязаний в детском возрасте, личностной направленности, условиям формирования гармонической личности и др.

4. Слободчиков Виктор Иванович - доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, директор Института педагогических инноваций РАО, член Координационного совета по взаимодействию Министерства образования Российской Федерации и Московской патриархии Русской Православной Церкви.

Виктор Иванович Слободчиков родился в 1944 году. Его отец погиб на фронте, мать умерла, когда он был совсем маленьким. До 12 лет жил с бабушкой, но потом по состоянию здоровья бабушка вынуждена была отдать его в детский дом. (Через год она умерла). Директором детского дома, в котором 5 лет провел будущий психолог, был воспитанник Макаренко Семен Афанасьевич Калабалин (в «Педагогической поэме» - Карабанов).

Через год после окончания школы В. Слободчиков поступил в Московский авиационный институт, но понял, что инженер - не его призвание, и после 2-ого курса ушел из института. 2 года работал вожатым в круглогодичном пионерском лагере «Орленок». В 22 года поступил на психологический факультет Ленинградского университета. Через 2 года известный психолог Д.Б. Эльконин пригласил энергичного студента в создаваемую им лабораторию диагностики психического развития детей. С третьего курса Слободчиков учился на заочном отделении и работал в лаборатории Эльконина.

В 1990 году В. Слободчиков создал и возглавил Институт педагогических инноваций РАО. Специалисты этого института разрабатывали сами и поддерживали разработанные и внедряемые по всей России программы по обучению детей с психологическими особенностями вплоть до умственной отсталости. Не всем мечтам Слободчикова суждено было осуществиться. Чиновники не дали Институту педагогических инноваций стать экспертным институтом, а в 2004 году вообще расформировали его на несколько институтов. С 2004 года Слободчиков возглавляет Институт развития дошкольного образования.