- •Б.П.Никитин. Развивающие игры.
- •Предисловие
- •Что такое развивающие игры
- •Не универсальное средство, а одно из средств
- •Приглашаем маму и папу к творчеству
- •Как играть с детьми
- •Радоваться успехам, но не захваливать
- •Самостоятельно - без подсказки! а как быть с ошибками?
- •Насильно мил не будешь, а запретный плод сладок
- •С какой игры начинать?
- •5 Минут, сложив только одно задание у-35, или просидит над сложной
- •9 Или 16 кубиков, каких еще нет в книге, т. Е. Выполнить уже творческую
- •5, А может быть, и 10 -- все зависит от настроения ребенка и его
- •1. Найди вкладыши к рамкам и вставь их. Это самое любимое задание у
- •5, 6 И т. Д.) кружка ("печем блины") или ромба ("делаем клумбы")", т. Е.
- •3. Раскрась фигуру цветным карандашом. Чаще всего это задание
- •4. Сделай фигуру с двойным контуром. Покажите малышу образец фигуры с
- •7. Вставь вкладыши в рамки на ощупь. Это вариант 1-го задания,
- •8. Разложи рамки и вкладыши по сортам. Задание это небольшое и
- •8 Триад, по числу граней каждого цвета, но есть ли они и по взаимному
- •3 Частей, затем из 4 и, наконец, даже из 5. Такое задание будет под силу
- •30 Секунд оставила непослушные половинки и повернулась к кошке, прыгнувшей
- •78). Это основное задание (4) игры, которое постепенно усложняется, а потом
- •1981". Начиная с 3 -- 4 лет малыши, игравшие во "Внимание", такую надпись
- •3 Секунды спрячу. Кто очень внимательный, тот успеет рассмотреть, что там
- •20Х40х80 мм, хотя можно брать и 15х30х60 мм, и 40х80х160 мм, т. Е. Величина
Не универсальное средство, а одно из средств
Но всегда ли развивающие игры действуют столь эффективно? Увы, нет... Диме 5 лет. Еще полгода назад папа сделал для сына игру "Сложи узор", "Уникуб" и др. Время от времени играет с ним, стараясь соблюдать все главные правила новых игр, а результатов пока не видно. Почему?
- Дима! Повесь курточку на место! Сколько раз тебе повторять? До чего же ты невнимательный! Говоришь-говоришь тебе - все без толку!
- Смотри, Дима, что я тебе принес! Подожди, не трогай, а то сломаешь! Я тебе все сначала покажу сам. Вот ручка, сюда насаживаешь вертолет, здесь тянешь за веревочку, а другой рукой держишь вот так. Посмотри еще раз: это так, это так... Ну, теперь попробуй. Да не так! Все как-то криво у тебя получается. Дай я тебе покажу еще раз...
- Димочка, положи нож - порежешься! Какие еще кусачки?! Может, тебе еще верстак на паркет поставить? Вот, пожалуйста, тебе кубики, сложи по картинке узор - можешь даже и без меня играть... Чудная вещь - ни пыли, ни мусора, красиво и... очень полезно для развития. А ты опять какие-то грязные железки натащил!..
Вот такая "забота" и "помощь" - весь день, а развивающие игры – по полчаса, да и то не каждый вечер.
Но ведь игры - вовсе не какой-то эликсир талантливости, принимая который "через день по столовой ложке" можно достичь желательных результатов. Развивающие игры не могут заменить "этих грязных железок" и верстака с инструментами, не могут освободить от необходимости творческого подхода к любым жизненным ситуациям. Это только одно из средств развития способностей, и оно будет тем действеннее и полезнее, чем меньше будет противоречий между принципами, которые легли в основу этих игр, и принципами, на которых строится вся система общения с детьми в семье.
Думается, что Диме от развивающих игр будет мало толку до тех пор, пока папа и мама не увидят эти противоречия и не начнут изменять свой стиль общения с ребенком.
А вот в семье, где малыша не торопятся отгородить от жизни и избавить от трудностей, где ему стараются дать простор для исследований и деятельности, там развивающие игры органично войдут в уклад семьи и смогут стать стимулом развития творческих способностей ребенка.
Приглашаем маму и папу к творчеству
Очень много зависит здесь от пап и мам, в том числе от их творческого подхода и к самим играм. Как быть, например, если малыш будет справляться с самыми трудными и сложными заданиями игры? Каждая игра предоставляет возможность подумать над тем, как ее расширить, какие новые задания к ней добавить, как ее усовершенствовать. И этой возможностью надо широко пользоваться, привлекая к созданию новых заданий и новых вариантов игры и самих малышей. В некоторых играх такая вариативность заданий заранее предусмотрена, и переход к творческой работе над самими играми будет тем успешнее и приятнее, чем выше стал уровень творческих способностей ребенка.
Интересные находки детей мы не только включали в число заданий, имеющихся в книге, но иногда даже сохраняли за ними имя "изобретателя" (см. задания к игре "Уникуб"), а задания к игре "Кубики для всех" почти полностью придуманы нашими детьми.
Мы надеемся, что, познакомившись с развивающими играми и поиграв в них со своими малышами, сами папы и мамы, в зависимости от своих склонностей или профессиональных знаний, дополнят имеющиеся задания новыми, придумают новые варианты игр, способствующих развитию других сторон, других способностей. Итак, приглашаем вас к творчеству!
--------------------------------------------------------------------------------