Воспитательная
научно-теоретическая
образовательная
развивающая
конструктивно-техническая
15. Функция обучения, которая требует направленности его на развитие учащихся, реализуемое через отбор содержания образования, дидактическую организацию учебно-воспитательного процесса, - это функция…
прикладная
развивающая
образовательная
теоретическая
воспитательная
16. Наличие в теории обучения таких понятий как «восприятие», «усвоение», «запоминание» отражает связь с…
кибернетикой
социологией
философией
психологией
математикой
17. Уроки строятся на основе полного акта мышления (ощущение трудности, ее обнаружение и определение, формулировка гипотезы, проверка гипотезы, наблюдения и эксперименты, позволяющие принять или отвергнуть гипотезу) в…
Педоцентрической дидактической системе
традиционной дидактической системе
материальной дидактической системе
современной дидактической системе
формальной дидактической системе
18. В качестве ведущего ориентира, основного содержания и главного критерия успешности обучения предполагает не только знания, умения и навыки, функциональную подготовленность к выполнению определенных видов деятельности, но и формирование личностных качеств: направленности, общественной активности, творческих способностей и умений, воли, эмоциональной сферы, черт характера…
оптимизационный подход
деятельностный подход
инновационный подход
целостный подход
личностный подход
19. Дидактика по отношению к частным методикам выполняет…
методологическую функцию
развивающую функцию
научно-теоретическую функцию
технологическую функцию
конструктивно-техническую функцию
20. Высказывание «обучение обусловлено уровнем развития человека» характеризует подход к вопросу соотношения обучения и развития, сообщающий, что…
обучение развитие тождественны
обучение ведет за собой развитие
развитие ведет за собой обучение
обучение и развитие никак не соотносятся
обучение и развитие два взаимоисключающих процесса
21. Идею о том, что обучение ведет за собой развитие, выдвинул…
Ж. Пиаже
У. Джемс
Л.В. Занков
Л.С. Выготский
Д.Б. Эльконин
22. Определите, какое высказывание соответствует принципу:
последовательности, систематичности
|
|
23. Основу процесса обучения в современной дидактической системе характеризует…
объектно-объектное отношение
субъектно-объектное отношение
объектно-субъектное отношение
субъектно-субъектное отношение
объективное отношение
24. Важнейшим компонентом учения, которым ученик руководствуется, осуществляя те или иные учебные действия либо учебную деятельность в целом, является…
знания;
умения;
навыки;
мотивы;
цели
25. Системообразующими компонентами процесса обуче6ния как системы не являются…
цели;
результат;
методы обучения;
средства обучения;
преподавание;
учение;
формы организации учебного процесса.
26. Этап деятельности учителя, предполагающий анализ исходного уровня подготовленности учащихся, их учебных возможностей, состояния материальной базы и методического оснащения, определение конкретных образовательных воспитательных и развивающих задач, отбор содержания, продумывание форм и методов проведения урока, - это…
регулирование и корригирование
анализ результатов
организация деятельности учащихся
целеполагание
планирование
27. Высказывание о том, что кооперированная деятельность детей и взрослых на основе взаимопонимания, проникновения в духовный мир друг друга, коллективного анализа хода и результатов этой деятельности, в своей сути направленной на развитие личности, характеризует взаимосвязь подходов…
системности и целостности
демократизации и гуманизации
комплексности и системности
технологизации и комплексности
оптимизации и целостности
28. Следующие особенности: цель обучения – передача готовых знаний, подлежащих заучиванию, активность учителя, пассивная роль ученика, характеризуют…
современную дидактическую систему
педоцентрическую дидактическую систему
традиционную дидактическую систему
29. К функциям обучения не относятся…