1. Вставить пропущенные элементы в комментарий таблицы

Таблица

Динамические характеристики процесса запоминания у детей двух категорий (данные представлены в процентах - %)

Группа детей	Динамика процесса запоминания
	Высокодинамичный	Среднединамичный	Низкодинамичный
Дети без эпилепсии	60	30	10
Дети с эпилепсией	20	30	50

В эксперименте изучались ___________________________________________.

Исследование направлено на сравнение следующих характеристик динамики процесса запоминания: _____________________________________________.

В исследовании участвовали дети двух групп:__________________________.

Выявлено, что в целом у детей, страдающих эпилепсией, преобладает _____________________________________________процесс запоминания, в отличие от детей, не страдающих эпилепсией, у которых преобладает _____________________________________________процесс запоминания.

Анализируя динамику процесса запоминания детей без эпилепсии, можно отметить, что более чем у половины из них преобладает __________________ процесс запоминания, у трети из них преобладает _______________________ процесс запоминания, и лишь у десятой части из них - ___________________ процесс запоминания.

В динамических характеристиках процесса запоминания детей с эпилепсией прослеживается следующее: низкодинамичный процесс запоминания наблюдается у _______________ испытуемых, среднединамичный процесс запоминания – у _____________________дошкольников, высокодинамичный процесс запоминания – у ____________________обследованных детей.

Можно предположить, что динамические характеристики процесса запоминания связаны с заболеванием эпилепсией. Дети, страдающие эпилепсией, имеют более __________динамичные процессы запоминания.

2. Прокомментировать таблицу.

Таблица

Соотношение уровней развития волевых представлений у различных групп детей (данные представлены в процентах - %)

Группа детей	Уровень развития волевых проявлений
	низкий	средний	высокий
Дети с сохранным интеллектом	10	40	50
Дети с диагнозом «имбецильность»	70	30	---

3. Прокомментировать таблицу.

Таблица

Понимание детьми эмоциональных состояний (данные представлены в процентах - %)

№ п/п	Эмоциональные состояния	Контрольная группа (нормальное психическое развитие)			Экспериментальная группа (задержка психического развития)
		Адекватные ответы	Не адекватные ответы	Отказ, «не знаю»	Адекватные ответы	Не адекватные ответы	Отказ, «не знаю»
1	Интерес	100	---	---	75	16,7	8,3
2	Удивление	66,6	8,3	25	50	25	25
3	Удовольствие	66,6	16,7	16,7	58	25	16,7
4	Стыд	75	8,3	16,7	25	58	19,7
5	Страх	91,7	---	8,3	83,3	8,3	8,3
6	Гнев	100	---	---	50	25	25
7	Радость	100	---	---	91,6	---	8,3
8	Горе	83,3	---	16,7	50	25	25
ИТОГО (среднее значение)		85,4	4,2	10,4	60,4	22,9	16,7