Особенности кратковременной памяти.

Кратковременная память связана с актуальным сознанием человека: сохраняется та информация,

которая осознается и соотносится с актуальными потребностями и интересами человека.

С особенностями кратковременной памяти, обусловленными ограниченностью ее объема,

связано такое свойство памяти, как замещение –способность вытеснять вновь поступающей

информацией хранящуюся там при переполнении индивидуального ограниченного объема

кратковременной памяти. При этом, как правило, остается информация, поступившая в начале и в

конце, т.е. наблюдается так называемый эффект края.

Оперативная память-вид памяти, обслуживающий непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия и рассчитанный на хранение информации в течение заранее заданного

определенного срока в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней или месяцев. Срок хранения информации определяется задачей, вставшей перед человеком, и рассчитан только на ее решение.

Долговременная память -вид памяти, обеспечивающий хранение информации в течение практически неограниченного срока. Информация, попавшая в хранилище долговременной памяти, может воспроизводиться человеком сколько угодно раз без утраты. Многократное и систематическое воспроизведение информации упрочивает ее следы в долговременной памяти. Долговременная память хранит фактическую информацию (всевозможные законы, понятия, определения) и эпизодическую (историческую, ситуации, происходившие в данном

промежутке времени с конкретным человеком).

(слайд 25 – рис)

Реминисценция.

Долговременная память обычно начинает функционировать не сразу после того как человек

воспринял и запомнил данный материал, а спустя некоторое время, необходимое для того, чтобы человек внутренне смог переключиться с процесса запоминания на процесс воспроизведения. Это

свойство долговременной памяти называется реминисценцией – улучшением со временем

воспроизведения заученного материала без дополнительных повторений. Обычно реминисценция происходит на второй, третий день после заучивания материала.

(слайд 27 – рис.)

Эффект Зейгарник.

способность человека непроизвольно удерживать в своей памяти и в первую очередь воспроизводить то, что отвечает его наиболее актуальным, но не вполне удовлетворенным потребностям. Если людям предложить серию заданий и одни из них позволить довести до конца, а другие прервать незавершенными, то оказывается, что впоследствии испытуемые почти в два

раза чаще вспоминают незавершенные задания, чем завершенные к моменту прерывания.

Генетическая память-вид памяти, позволяющий хранить информацию в генотипе, передавая и

воспроизводя ее по наследству. У человека данный вид памяти слабо выражен. Генетическая память человека –единственный вид памяти, на который невозможно оказывать влияние через

обучение.

Классификация памяти по преобладающему анализатору

Виды памяти :

слуховая

двигательная

зрительная

эмоциональная

Зрительная память-память, связанная с сохранением и воспроизведением зрительных образов.

Хорошей зрительной памятью обладают люди с развитым воображением. То, что человек зрительно может себе представить, как правило, легче запоминается и воспроизводится.

Слуховая память- это память, связанная с запоминанием и точным воспроизведением различных звуков (музыкальных, речевых). Особую разновидность слуховой памяти составляет словесно-логическая память, которая выражается в запоминании и воспроизведении мыслей. При этом словесно-логическая память проявляется в двух случаях: а) запоминается и

воспроизводится только смысл данного материала, а точное сохранение подлинных выражений не требуется; б) запоминается не только смысл, но и буквальное словесное выражение мыслей.

Двигательная память-это память, связанная с запоминанием и сохранением, а при необходимости и воспроизведением с достаточной точностью многообразных сложных движений. Данный вид памяти участвует в формировании спортивных, художественных, трудовых

умений и навыков.

Эмоциональная память-память, заключающаяся в способности запоминать и воспроизводить чувства и переживания. Эмоциональная память участвует в работе всех видов памяти, особенно проявляясь в человеческих отношениях. На эмоциональной памяти непосредственно основана прочность запоминания информации: то, что у человека вызывает эмоциональное переживание, запоминается им без труда и на длительный срок.

Классификация памяти по характеру участия воли

Виды памяти:

Произвольная, Предполагающая постановку задачи на запоминание.

Непроизвольная, предполагающая запоминание без волевых усилий.

Классификация памяти по способу запоминания

Виды памяти:

Произвольная

Логическая

Опосредованная

Мнемотехника (мнемоника) (греч. mneme – память, techne – искусство, mnemonikon – искусство запоминания; Мнемосина (Мнемозина) – богиня памяти в греческой мифологии) – система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем воспроизводимого материала путем образования искусственных ассоциаций.

Правила запоминания:

1) сравнительно простые события в жизни, произведшие сильные впечатления на человека, запоминаются прочно и надолго;

2) чем больше умственных усилий прилагает человек для запоминания чего-либо, тем легче оно затем воспроизводится;

3) положительные эмоции, как правило, способствуют запоминанию и воспроизведению, а отрицательные – препятствуют;

4) привычка к осмысленному воспроизведению способствует запоминанию и воспроизведению;

5) большую роль в запоминании и воспроизведении играет повторение, которое лучше распределить во времени таким образом, чтобы на начало и конец приходилось больше повторений, чем на середину;

6) для лучшего запоминания материала рекомендуют повторять его перед сном.

№3. Мышление.

Мышление?

 мышления как отдельного психического процесса не существует, мышление продолжает и развивает познавательную работу ощущений, восприятия, внимания, памяти, выходя за их пределы;

 мышление преимущественно выполняет функцию отражения, хотя присутствует и функция

регулирования;

 мышление теснейшим образом связано с действием;

 Мышление – это особого рода деятельность, имеющая свою структуру и виды.

 Действие – первичная форма существования мышления.

Мышление-это психический процесс обобщенного опосредованного отражения существующих

отношений и связей в объективной действительности и порождения на его основе нового знания.

Особенность процесса мышления состоит в том, что он всегда связан с активным изменением условий, в которых находится человек. Мышление начинается там, где оказывается недостаточным чувственное познание. Процесс мышления предназначен для того, чтобы вывести человека за рамки его прошлого опыта.

Специфические признаки мышления:

– обобщенное отражение действительности;

– опосредованное познание объективной

реальности;

– решение задачи, возникшей в процессе

познания или практической деятельности,

которое и является целью мышления;

– неразрывная связь с речью.

Классификация мышления

Виды мышления

1,теоретическое

Понятийное, образное

2,практическое

наглядно-образное, наглядно-действенное

Теоретическое понятийное мышление-это вид мышления, использующий определенные понятия. Понятийное мышление характерно для научных исследований теоретического характера.

Данный вид мышления позволяет человеку решать задачи, не обращаясь непосредственно к опытному материалу в действительности, используя готовые знания других людей, выраженные в понятиях, суждениях, умозаключениях.

Теоретическое образное мышление-это вид мышления, использующий образы. Образное мышление отличается от понятийного тем, что используемым материалом являются образы, извлекаемые человеком непосредственно из памяти или воссоздаваемые воображением. Такое

мышление характерно для людей творческих профессий: актеров, литераторов.

Практическое наглядно-образное мышление-это вид мышления, осуществляемый непосредственно при восприятии окружающей действительности и без этого осуществляться не может. Необходимые образы для данного вида мышления представлены в кратковременной и

оперативной памяти. Наглядно-образное мышление присуще дизайнерам, художникам, руководителям.

Практическое наглядно-действенное мышление-это вид мышления, заключающийся в практической преобразовательной деятельности, осуществляемой человеком с реальными предметами. Данный вид мышления представлен у людей рабочих профессий, занятых производственным трудом.

Виды умственных операций:

1.анализ и синтез

2.сравнение

3.абстракция

4.индукция и дедукция

5.конкретизация

Анализ и синтез.

 Анализ – это мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета. Анализ помогает человеку понять структуру того, что он воспринимает.

 Синтез – это мысленное соединение частей предметов или явлений в одно целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств. Синтез может осуществляться как на основе восприятия, так и на основе воспоминаний или представлений.

Сравнение.

Сравнение – это операция установления сходства и различия между предметами и

явлениями реального мира. Операцию сравнения можно осуществлять двумя

путями: непосредственно и опосредованно. Успех сравнения зависит от того, насколько

правильно выбраны показатели длясравнения. В каждом акте мышления доминируют либо анализ, либо синтез, которые всегда взаимосвязаны, и единство между ними выступает в процессе сравнения. Всякое сравнение начинается с сопоставления (синтеза), затем

происходит анализ сравниваемых явлений, выделение в них общего и различного, таким образом сравнение ведет к обобщению. Закономерности анализа, синтеза и обобщения есть основные специфические закономерности мышления.

Абстракция и конкретизация.

Абстракция – это мысленное отвлечение от каких-либо частей или свойств предмета для выделения его существенных признаков. С помощью абстракции человек может выделить часть предмета или его свойства из всего потока воспринимаемой информации, т.е. абстрагироваться от других признаков получаемой им информации. Конкретизация – это представление чего-то

единичного, что соответствует тому или иному понятию или положению. Конкретизация всегда

выступает как пример или как иллюстрация чего-то общего.

Индукция и дедукция.

 Индукция – это переход от частных случаев к общему положению, которое охватывает собой

частные случаи. Для осуществления правильного индуктивного умозаключения важно знать, от каких свойств или качеств предмета зависит наблюдаемый факт или явление, и установить,

меняется ли это свойство или качество в наблюдаемых единичных случаях.

 Дедукция – это умозаключение, сделанное в отношении частного случая на основе общего

положения. Благодаря дедукции человек может использовать знание общих закономерностей для предвидения конкретных фактов.

Мыслительный процесс-это процесс, которому предшествует осознание исходной ситуации (условия задачи). Он является сознательным и целенаправленным, оперирует понятиями и

образами и завершается каким-либорезультатом.

(слайд 53,54 – рис)

Интеллект (лат. intellektus – понимание, постижение) – это:

 1) глобальная интегральная биопсихическая особенность человека, характеризующая его

возможности в адаптации;

 2) обобщенная характеристика умственных способностей человека, система его познавательных способностей;

 3) способность человека к решению задач абстрактно без проб и ошибок («в уме»).

Творческое мышление-особая характеристика мышления человека, позволяющая ему решать задачи, не похожие ни на одну из известных, не имеющие готового пути решения, или не

имея необходимой информации для решения задач.

Условия, способствующие творческому мышлению

1 Оптимальная мотивация на уровне эмоционального возбуждения

2 Разнообразные знания человека в различных областях

3 Чувство успеха и ощущение правильности выполнения задачи

Воображение.

это психический процесс создания нового в

форме образа или идеи, это образное

конструирование содержания понятия о

предмете еще до того, как сложится само

понятие. Физиологическую основу

воображения составляет образование новых

сочетаний из тех временных связей, которые

уже сформировались в прошлом.

Воображение всегда есть определенный

отход от действительности, но в любом

случае источник воображения – объективная

реальность. Ведущим механизмом

воображения служит перенос какого-либо

свойства объекта.

Виды воображения

1 Пассивное - воображение, которое подчинено внутренним, субъективным факторам

2 Активное - воображение, которое определяется волевыми усилиями

3 Эмпатия – способность понимать другого человека, проникаться его мыслями и чувствами

Представление-это психический процесс отражения предметов и явлений, которые в

данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе предыдущего опыта.

Образ представления формируется при помощи мышления, вторичный по отношению к образам ощущения и восприятия.

Функции представлений:

Сигнальная -Состоит в отражении в каждом случае многообразной информации о реальном объекте

Регулирующая –состоит в отборе нужной информации с учетом условий предстоящей действительности о предмете или явлении

Настроечная- проявляется в ориентации деятельности человека в зависимости от характера воздействия окружающей среды.

Характеристики представления:

неустойчивость

наглядность

обобщенность

фрагментарность

Представления, принадлежащие личности, становятся доступными другой личности на основе

репродуцирующего воображения, через словесное описание, при чтении различных символических изображений (географических карт, чертежей) и превращении их в образы,

сохраняемые сознанием.

№4.Речь как инструмент мышления

Человеку принадлежит способность воспринимать и перерабатывать информацию, используя слово и речь. Слово, обобщая в себе все признаки конкретного предмета, является тем «знаком»,

который позволяет развиться человеческому мышлению до уровня абстракции.

Специфической особенностью слова является то, что, будучи лишенным значения, оно уже не относится ни к мысли, ни к речи, но, приобретая свое значение, становится органической частью того и другого. Содержание, передаваемое речью, относится к определенному классу явлений и, следовательно, уже тем самым предполагает его обобщенное отражение, т.е. факт мышления.

Речь-– это психический процесс индивидуального характера, осуществляющий передачу информации посредством слова. Речь исторически сложившаяся форма общения людей

по правилам и законам данного языка.

Речь – явление субъективное, носителем речи является человек.

Речь выполняет две теснейшим образом связанные функции:

1) коммуникативную – т.е. осуществляет процесс общения;

2) сигникативную (семантическую) – т.е. является средством обозначения предметов и явлений.

Язык- это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков,

имеющих для людей определенное значение и смысл.

Язык вырабатывается обществом и представляет собой форму отражения в общественном сознании людей их общественного бытия. Основное предназначение языка заключается

в том, что, являясь системой знаков, он обеспечивает закрепление за каждым словом определенного значения.

Психолингвистика- наука, изучающая влияние значения слова и его грамматической формы на поведение человека.

Термин «психолингвистика» вошел в научный обиход в США с 1954 г. с опубликованием

монографии Ч. Осгуда и Т. Себеока. Согласно классической теории научения, базовая ассоциативная связь между стимулом и реакцией ответственна за формирование значений.