41) Дезинформирование - это такое информирование, в котором все кодовые цепи являются разделёнными, но некоторые из них неполны (не заполнены) (рис. 1.13).
Следует различать диссимуляционное, симуляционное и конфузионное псевдоинформирования (рис. 1.13 а, б, в, г).
Рис. 1.13. Дезинформирование: а - симуляционное, б - диссимуляционное, в, г - конфузионное; Jvl3, Jv23 – дезинформации
Примерами симуляционного дезинформирования являются: ложное обнаружение или опознавание объекта обзорно-поисковой системой из-за несовершенства её действия, ошибочное срабатывание регуляторов, предохранителей, отдельных блоков и т.п. в технических системах. Симуляционное дезинформирование применяется в целях пропаганды, когда сообщается о несуществующих событиях («газетные или радио - утки»), а также имеет широкое распространение в искусстве и литературе
Диссимуляционное дезинформирование в целях пропаганды нашло особенно широкое применение в связи с развитием средств массовой информации, которые, с одной стороны, позволяют быстро доводить определённые факты сразу до большого числа людей, а с другой стороны, не позволяют отдельному человеку по своему желанию оперативно получить полную картину событий.
В целях пропаганды и рекламы широко используется также, конфузионное дезинформирование. При этом одни факты сообщаются, другие - умалчиваются, а третьи «факты» выдуманы.
Конфузионное дезинформирование имеется: при измерениях с погрешностями, при сообщении ошибочного адреса или при перехвате одного письма и замене его другим.
42) Рассмотрим информирование, при котором имеются сообщения, принадлежащие только информационным цепям и не принадлежащие ни к Одной из кодовых цепей. Такие сообщения называются парасообщениями.
Параинформация содержится в ассоциации, в которой одно из сообщений - парасообщение.
Параинформирование - это информирование, в котором участвуем параинформация (рис. 1.14а).
Рис. 1.14. Параинформирование: а - паратрансинформирование, б и в- парадезинформирования, соответственно симуляционное и диссимуляционное, г ид- конфузионное парадезинформирование; л:3 и v3- парасообщения, соответственно параоригинап и параобраз;
В зависимости от числа параинформаций в оригиналах и образах будем различать симуляционное, диссимуляционное и конфузионное парадезинформирова- аия (рис. 1.146, в, г, д); также следует различать симуляционную парадезин- формацию (рис. 1.146) и отсутствие параинформации в образах при наличии их в оригиналах, называемое диссимуляционной парадезинформацией (рис. 1.14в).
Симуляционное парадезинформирование осуществляется, например, когда слушатель придаёт сказанному больший смысл, чем это выражает говорящий. При диссимуляционном парадезинформировании, напротив, слушатель недопонимает говорящего.
Конфузионным парадезинформированием будет, например, вкладывание в произнесенные слова иного смысла, чем имел ввиду говорящий или усмотрение одобрения в осуждающих высказываниях и наоборот и т.д.
43) При структурном подходе измерение информации осуществляется простым подсчетом числа сообщений (информационных элементов), составляющих информационный массив, или количеством преобразований сообщений (связей между информационными элементами), или числом комбинаций, которые можно реализовать из этих сообщений (элементов). Этот подход применяется для оценки ёмкости информационных систем без учёта условий их применения. К таким системам относят средства формирования, передачи, обработки, преобразования и хранения сообщений.
При статическом подходе количество информации ставится в зависимость от вероятности появления сообщений. Такой подход позволяет оценить информационные возможности систем с учетом конкретных статистических свойств сообщений и помех. Подчеркнём, что статистическая теория передачи сообщений, называемая обычно (статистической) теорией информации, является в настоящее время наиболее развитым направлением в общей теории информации. Однако этот подход описывает далеко не все информационные явления даже в технических системах.
Семантический подход предназначен для учёта целесообразности, ценности, полезности, существенности и содержательности информации, для оценки эффективности логического опыта. Например, более ценной можно считать ту информацию, которая содержится в более короткой программе из возможных программ, ведущих к одной и той же цели из заданного исходного положения