- •Структура психологии:
- •Виды ощущений:
- •Свойства:
- •Потребности и их классификация. Трансформация потребностей. Мотив, мотивация, поведение.
- •Самосознание и образ мира. Самооценка и сомоотношение. Я – концепция личности.
- •Понятие об эмоциях. Классификация и функции эмоций и эмоциональных состояний, их характеристика. Психологическая защита в адаптации человека.
- •Характерные особенности и виды психических состояний. Регуляция и саморегуляция психических состояний.
- •Понятие о темпераменте. Типы темперамента, их характеристика.
- •Типы темперамента:
- •Характер и его структура. Акцентуация характера. Формирование и воспитание характера.
- •Задатки и способности. Виды способностей. Уровни развития способностей.
- •Возникновение и формирование межличностных отношений. Виды взаимоотношений и их уровни.
- •Общение, его функции и структура. Средства и виды общения.
- •Группы членства и референтные группы.
- •Психология управления как наука. Основные направления развития психологии управления.
- •Подход с точки зрения основных школ в управлении:
- •Руководитель, его личность и деятельность как субъекта управления. Руководство и лидерство. Стили руководства.
- •Педагогика как наука, история становления педагогики как самостоятельной дисциплины.
- •Предмет, задачи и структура современной педагогики.
- •Основные категории, принципы и методы педагогики.
- •Основные функции образования:
- •Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Виды и формы обучения.
- •Семья в социальном пространстве. Роль семьи в развитии, воспитании и социализации личности. Педагогическая культура родителей.
- •Виды и типы семей, особенности их влияния на воспитание детей. Концептуальные основы семейного воспитания в различные периоды развития общества.
- •Деятельность и ее структура. Виды деятельности.
Возникновение и формирование межличностных отношений. Виды взаимоотношений и их уровни.
Межличностные отношения возникают и складываются на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу. Их можно условно объединить в следующие две большие группы: 1. Конъюнктивные чувства, сближающие и объединяющие людей. 2. Дизъюнктивные чувства, разъединяющие людей, когда другая сторона выступает как неприемлемый, а порой даже фрустрирующий объект, по отношению к которому не возникает желания к сотрудничеству и иным позитивным отношениям.
Межличностные отношения в группах и коллективах могут быть официальными и неофициальными, отношениями руководства и подчинения, деловым и личными, горизонтальными и вертикальными, рациональными и эмоциональными.
Официальными называют отношения, возникающие между людьми на должностной основе. Они фиксируются законом, регулируются положениями, утвержденными официально, соответствующими правилами и нормами.
Неофициальные отношения складываются на базе личных, или частных, взаимоотношений людей. Для них не существует соответствующей юридической основы, общепринятых законов, твердо установленных норм.
Деловые отношения возникают в связи с совместной работой или по ее поводу, личные отношения складываются между людьми независимо от выполняемой работы.
В рациональных отношениях на первый план выступают знания людей друг о друге и объективные оценки, которые им дают окружающие.
Эмоциональные отношения - это, напротив, оценки субъективные, основанные на личном, индивидуальном восприятии человека человеком.
Отношения руководства и подчинения предполагают подчинение интересов одних интересам других в силу различных ситуаций и условностей.
Межличностные отношения зависят не только от включенных в них людей, но также и от социальной ситуации, в которой эти отношения формируются и развиваются.
Личность и социум. Социальные статусы и роли личности в обществе.
Любой человек занимает в обществе несколько социальных позиций. Каждая из таких позиций, связанная с определенными правами и обязанностями, называется статусом.
Социальный статус - позиция индивида в группе. Человек может иметь ряд статусов, один из которых может являться для него главным.
Статусы бывают:
Приписанными (даны от рождения): статусы, обусловленные расой, полом, этническим происхождением, местом рождения, фамилией семьи;
Приобретенными или достигнутыми (определяется тем, чего человек достиг в своей жизни. Никто из людей не рождается экономистом, юристом, врачом, педагогом.
Социальная роль - поведение, обусловленное статусом человека. Каждый индивид может иметь большое число статусов, и окружающие вправе ожидать от него исполнения ролей в соответствии с этими статусами.
Статус является совокупностью прав, привилегий и обязанностей, а роль - действием в рамках этой совокупности прав и обязанностей.
Каждый статус включает ряд ролей (например, преподаватель по-разному ведет себя со студентами, другими преподавателями, ректором, деканом). Совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называется ролевым набором.
Каждый человек одновременно исполняет несколько различных ролей во многообразии жизненных ситуаций (в семье, среди друзей, в любом обществе).
В ролевом поведении сочетаются как социологические, так и социально-психологический аспекты. Данная особенность проявляется в том, что психологически различные люди могут индивидуально своеобразно или по-разному исполнять одни и те же социальные роли.