Карта наблюдения за учебным занятием

(Педагогический и методический аспект)

ОУ №6 КЛАСС 5-а ДАТА 21.01.12 Предмет информатика

ФИО учителя: Кочнева Наталья Владимировна

Тема: Обработка информации

Цель: сформировать представление учащихся по теме обработка числовой информации.

Задачи урока: 1) актуализировать знания учащихся по теме информацию и действия с информацией, виды информации;

2) сформировать умения учащихся выполнять вычисления с помощью программы калькулятор;

3) продолжить развивать у учащихся информационную культуру оформления.

Тип урока: Закрепление новых знаний

№

Этапы, их содержание

Время

Принципы

Методы

Виды деятельности уч-ся

Формы работы

Качество образования

Приёмы формирования мотивации учения

Проблемы, этапа урока,

Рекомендации

Обще дидактические

Частно предметные

знает

умеет

опыт

1

Организационный момент, учитель проверяет готовность детей к уроку, если у кого то нет рабочей тетради дает листок

1

Готовы к уроку

Фронтальная

2

Проверка д/з

2

3

Определение стрежневых знаний и актуализация Учитель задает вопросы: что такое информация, какая бывает, действия с информацией примеры

7

гуманицазии, научности

Опрос, наводящие вопросы

Наглядно-образные, демонстрация

Отвечают на вопросы

Фронталная

что такое информация, какая бывает, действия с информацией

встречались с информацией в жизненном опыте

Наводящие вопросы

4

Пробное применение знаний. Решение практической задачи, объяснение обработки информации

5

Связь теории с практикой, научности

Практическое задание, рассказ

Наглядно-образные, демонстрация

Решают задание, записывают понятия

Фронтальная

Иносказание

5

Инструктаж по домашнему заданию

2

Гуманизация

Дети записывают д/з

6

Выработка умений применять знания по образцу в сходных условий. Учитель дает инструкцию по выполнению практической работы, курирует работу учеников.

25

Связь теории с практикой, прочности

Практическая работа, выдача заданий

Работа за ПК

Дети выполняют практическое задание за ПК.

Индивидуальная

Работать с ПК

Работали с информацией на ПК дома.

Машинное обучение

7

Подведение итогов. Чем занимались, что поняли не поняли

3

Гуманизации

Вывод по уроку Анализ урока позволяет сделать вывод о том, что общие сведения об уроке представлены и выделены в полном объеме. Обстановка в классе чисто, помещение освещено в соответствии с СаНПин, компьютеров в аудитории 10, плюс учительский. Компьютерная аудитория разделена на 2 зоны теоретического и практического обучения. Учащиеся готовы к уроку, на организационном уроке педагог привлекает внимание учащихся, и проверяет наличие школьных принадлежностей у детей, которые необходимы для урока. Используются ЭОУ, которые соответствуют требованиям наглядности для 5 класса. Определен тип закрепление новых знаний. Структура урока была выдержана, но следующие этапы были объединены: определение стрежневых знаний и актуализация, выработка умений применять знания по образцу в сходных условиях и выработка умений переноса знаний. В конце урока были подведены итоги, что обеспечило целостность и завершенность урока.

Продолжительное время урока была выбрана индивидуальная форма работы, что позволяла формировать у детей самостоятельность. На уроке были использованы следующие принципы: обще-дидактические и гуманистические (см. таблицу).

Изучения информатики в 5 классе построено по программе Л.Л. Босовой. Тема «Обработка информации» входит в раздел №1 «Информация вокруг нас» и является продолжением тем про «Информацию».

На уроке присутствовала связь учебного материала с прошлыми занятиями, а так же современностью и научностью, учитель на протяжении всего урока устанавливал метапредметные связей. Используемая система методов обучения, сочетание приемов и методов(см. таблицу) соответствовал содержанию материалов, которое выразилось в индивидуальной работе каждого ребенка за компьютерами, во время работы учитывались особенности учащихся.

Как положительное можно отметить место самостоятельной работы учащихся, которое способствовало формированию учащихся учиться, навыков самоконтроля и саморегуляции. Через содержание урока и выполнение практической работы была заинтересованность учебным материалам учащихся, дисциплинированность и качество выполнения работы были на оптимальном уровне. Коммуникативная активность учащихся проявлялась на этапах определение стрежневых знаний, актуализация и пробное применение знаний.

У учителя преобладал гуманистический стиль общения. Учитель умело управлял классом и организовывал самостоятельную работу учащихся, дети вели себя на уроке активно, они были заинтересованы учебным материалом. Психологический климат на уроке был на мажорной ноте, учитель надеялся на успех детей, поэтому проявлял симпатию и расположенность. Организация урока выстроена, в соответствии с требованиями валеологии, заключалась в следующем: соответствии эргономических требования, темп урока, смена видов деятельности. Для определения уровня достижении целей и задач урока были выделены дидактическая цель и 3 задачи

Первая задача была достигнута благодаря правильно подобранным методам обучения (опрос, наводящие вопросы) на этапе актуализации знаний. Для достижения второй задачи был отведен этап выработка умений применять знания по образцу в сходных условий, эта задача была реализована благодаря подбора индивидуальной формы работы. В основу реализации данной задачи легли принципы гуманизации (индивидуализация, персонификация, диалогизация), а также принципы обще - дидактические, научности, наглядности, связи теории с практикой. Для развития информационной культуры учащихся на уроке было продумано содержание практической работы, которая проводилась в индивидуальном режиме, учитель в этот момент был не педагогом, а был куратором и консультантом. В связи с этим можно сделать вывод о том, что цель урока достигнута на высоком уровне.

]

Приложение 3