Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

Тема 1.1. Безопасность жизнедеятельности – как категория.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение

1.Системы с одной особою.

2.Микроколлектив, миниколлектив, коллектив.

3.Коллективы трудовые, по месту проживания, в соответствии с родственными отношениями,

в соответствии с социальным статусом, в соответствии с политическими и религиозными убеждениями.

4.Населенный пункт , регион , страна, человечество в целом.

5.Системы обеспечения жизнедеятельности человека в среде его обитания.

6.Условия для сбалансированного безопасного существования людей.

7.Права человека на жизнь, свободу, неприкосновенность. Право на самозащиту. Предел самозащиты.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний по безопасности жизнедеятельности – как категория.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Тема 1.2. Опасность. Риск – как оценка безопасности.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение

1. Идентификация источников опасности и порожденных ними опасных и вредных факторов.

2. Потенциальные источники опасности трудовой деятельности.

3. Профессиональные заболевания ( в разрезе специальности).

4. Травма и травматизм.

5. Системный анализ безопасности жизнедеятельности.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний по видам опасностей и рискам, по профессиональным заболеваниям.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Раздел 2. Человек как элемент системы «человек-жизненная среда».

Тема 2.1. Структурно-функциональная организация человека с точки зрения взаимодействия с окружающей средой и техникой.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение.

1.Человек-оператор – как участок обработки информации.

2.Роль зрительного, слухового, вкусового, нюхательного, болевого анализаторов и вестибулярного аппарата в обеспечении жизнедеятельности человека.

3. Мотивационные, эмоциональные, волевые и психомоторные процессы.

4. Психические характеристики личности.

5.Психофизиологическое состояние человек и влияние на него наркотических, лекарственных и других веществ.

6. Организм в техническом окружении.

7. Человек и свет техники. Технические средства жизни.

8. Биотехнические системы.

9. Инженерная физиология. Штучные органы.

10.Индивидуальные защитные снаряжения и средства индивидуальной защиты.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний структурно-функциональной организации человека с точки зрения взаимодействия с окружающей средой и техникой.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Тема 2.2. Рациональные условия жизнедеятельности человека.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение

1. Потребности человека: физиологические, материальные и духовные.

2. Среда жизнедеятельности человека, ее характеристика, оптимальные и допустимые параметры с точки зрения обеспечения жизнедеятельности человеческого организма.

3. Среда природная и производственная, бытовая и социально-политическая.

4. Воздух, вода., продукты питания и свет, как необходимые условия жизнедеятельности человека, их физиологическое и гигиеническое значение.

5. Оптимальные и допустимые параметры воздушной среды и освещения.

6. Модель восприятия и переработки информации в системе «человек-среда».

7. Методы, способы и средства обеспечения оптимальных условий жизнедеятельности человека, коллектива, социума, человечества.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний рациональных условий жизнедеятельности человека

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Тема 2.3. Влияние деятельности человека на окружающую среду..

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение.

1.Влияние человека на водные ресурсы.

2. Влияние человека на грунт, растительность, фауну и климатические ресурсы.

3. Взаимодействие и трансформация загрязнений в окружающую среду.

4. Вторичные явления: смог, сели, оползни, разрушение технических, сельскохозяйственных и других объектов.

5. Рациональное и нерациональное природопользование. Отходы и выбросы вредных веществ.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний влияния деятельности человека на окружающую среду..

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Раздел 3. Источники опасности жизнедеятельности

человека и рожденные им факторы.

Тема 3.1. Природные опасности.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение

1. Опасные и вредные факторы , рожденные природными источниками опасности : повышение и понижение температуры; камнепад; скользкие поверхности ; природное ионизационное и ультрафиолетовое излучение; токсичные вещества; болезнетворные микроорганизмы.

2. Влияние природных источников опасности на человека и на системы обеспечения его жизнедеятельности.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний по природным опасностям.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Тема 3.2. Техногенные опасности.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение

1. Опасное действие электрического тока на организм человека.

2. Условия, определяющие возможность поражения электрическим током.

3. Факторы, определяющие уровень поражения электрическим током.

4. Химические вещества, их классификация, агрегатное состояние, пути попадания в организм человека.

5. Комбинированное действие вредных веществ; антагонизм и синергизм действия.

6. Понятие про гранично допустимые концентрации вредных веществ в воздухе, воде и продуктах питания.

7. Техногенные источники ионизирующего, электромагнитного и виброакустического излучения.

8. Опасности , связанные с эксплуатацией и содержанием жилья.

9. Влияние техногенных опасностей на природную среду и на системы обеспечения жизнедеятельности человека.

10. Средства и мероприятия , направленные на предотвращение отрицательных источников опасностей на человека и окружающую среду.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний техногенних опасностей.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Тема 3.3. Социальные и политические опасности.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение

1. Социальные источники опасностей, вызванные неудовлетворительным материальным состоянием и условиями проживания : забастовки, восстания, революции.

2. Вандализм и терроризм.

3. Конфликтные ситуации на межнациональной, этнической, расовой или религиозной почве.

4. Неадекватность самооценки и другие причины возникновения конфликтов. Суицид.

5.Политические опасности: конфликты на межнациональном и межгосударственном уровне, духовное угнетение, политический терроризм , идеологические, межпартийные , межконфессионные и вооруженные конфликты, войны.

6. Милитаризм как один из факторов , вызывающих напряженность в отношениях между странами и нациями.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний социальных и политических опасностей.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Тема 3.4. Комбинированные опасности.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение

1. Социально-техногенные опасности: профессиональное заболевание, профессиональный травматизм , психические отклонения и заболевания, вызванные производственной деятельностью.

2. Массовые психические отклонения и заболевания, вызванные влиянием на сознание и подсознание средствами массовой информации и специальными техническими средствами.

3. Токсикомания.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний комбинированных опасностей.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Тема 3.5. Опасности в современной окружающей урбанизованной среде.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение.

1.Меры для создания безопасных условий для благоприятной окружающей среды с необходимой инфраструктурой социально-бытового и культурного обслуживания населения.

2. Требования для обеспечения санитарно-гигиенического благополучия населения.

3. Меры и средства по предупреждению оползней, пожаров и взрывов.

4. Общие правила поведения на улицах и дорогах, использовании транспортных средств .

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний опасностей в современной окружающей урбанизованной среде.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Раздел 4. Безопасность жизнедеятельности

в условиях чрезвычайных ситуаций.

Тема 4.1. Предупреждение чрезвычайных ситуаций и организация действий для ликвидации их негативных последствий.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение.

1.требования к системам оповещения, связи, медицинского и санитарно-гигиенического контроля.

2. Меры по предупреждению оползней, пожаров и взрывов в жилищном фонде.

3. Общие правила выживания в чрезвычайных ситуациях.

4. Приёмы и способы проведения спасательных работ.

5. Использование защитных укрытий, средств индивидуальной защиты, медицинских и подручных средств.

6. Порядок ликвидации последствий стихийных бедствий, взрывов, пожаров, катастроф и аварий.

7. Дезактивация, дегазация, дезинфекция.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний по предупреждению чрезвычайных ситуаций и организации действий для ликвидации их негативных последствий.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Тема 4.2. Оказание первой доврачебной помощи потерпевшему.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение.

1. Аптечка первой помощи. Правила использования препаратов и средств, которые находятся в аптечке первой помощи. Использование подручных средств.

2.Правиоа остановки кровотечения, обработки ран при механических повреждениях, ожогах и обморожении.

3. Правила накладывания шин при переломах.

4. Правила и порядок действий при выведении человека из бессознательного состояния, при оказании потерпевшему искусственного дыхания и проведении непрямого массажа сердца.

5. Порядок оказания первой медицинской помощи потерпевшему, находящегося в состоянии клинической смерти.

6. Порядок оказания помощи при отдельных специфических поражениях.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний оказания первой доврачебной помощи потерпевшему.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Раздел 5. Организация и управление безопасностью жизнедеятельности.

Тема 5.1. Правовые, нормативные и организационные основы

безопасности жизнедеятельности.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение

1. Нормативные документы и основные их требования по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения : нормы, правила, инструкции и т.п.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний по правовым, нормативным и организационным основам безопасности жизнедеятельности.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.

Тема 5.2. Управление и контроль за

безопасностью жизнедеятельности.

Вопросы, которые выносятся на самостоятельное изучение

1. Служба охраны общественного порядка ( милиция, суд, прокуратура, адвокатура).

2. Добровольные объединения граждан по вопросам безопасности жизнедеятельности населения ( Ассоциация специалистов в области безопасности жизнедеятельности, Всеукраинское и региональные объединения собственников жилья, объединения (товарищества) совладельцев многоквартирных домов, объединения собственников частного жилья, другие товарищества и объединения. Службы и телефоны доверия.

3. Целостная система государственного управления охраной жизни людей на предприятиях и профилактика бытового травматизма.

4. Единая автоматизированная информационная система по вопросам безопасности жизнедеятельности.

5. Организация обучения населения по вопросам безопасности жизнедеятельности. Пропаганда знаний по вопросам создания здоровых и безопасных условий существования человека.

Цель изучения: приобретение и систематизация знаний по управлению и контролю за безопасностью жизнедеятельности.

Литература.

1..И..П. Пистун, А.П.Березовецкий , А.Н.Тубальцев . Безопасность жизнедеятельности, Львов, Афиша , 2003. ( рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Письмо заместителя министра от 11.03.2002 г. № 14/18.2-501).

План изучения:

1. Прочитать текст.

2. Определить основные вопросы текста.

3. Уяснить связь между теоретическими положениями и практикой.

4. Усвоить прочитанное.

5. Перейти к заключительному этапу усвоения и отработки – записям.