Вопрос № 13
Обследование – это целенаправленное рассматривание предмета, который необходимо изобразить. Благодаря обследованию у детей формируется представления о предмете, которое ложиться в основу изображения.
Исследовать можно предметы быта, игрушки, предметы природы. Однако обследование организуется не только для решения изобразительной задачи, но и для того чтобы научить детей самому способу обследования, как способу познания окружающего.
Обследование – это метод обучения и в тоже время задача обучения. Правильно проведенное обследование помогает решить изобразительные задачи, ведь порядок обследования совпадает с последовательностью изображения. При постоянном проведении обследования дети понимают связь между обследованием и способом изображения становятся всё более самостоятельными.
В обследовании можно выделить несколько этапов.
Обращать внимание детей на предмет в целом, подчеркиваются его эстетические качества(посмотрите какая у нас нарядная и красивая кукла)
Подведение детей к анализу предмета, выделению его свойств: форма основной части, её величина, форма и величина других частей, их расположение по отношению к главной, цвет(выделяется не всегда)
В заключение обследования вновь обращает внимание на целостный облик предмета. Во время обследования детей активизируют вопросами ,предлагают сравнить , определить, включает обводящий жест(обводиться рукой форма предмета обхватывается руками ,нажимая на углубления).Предлагают детям в воздухе показать форму предмета. Включают в процесс обследования как можно больше предметов .Обследование заканчивается так чтобы детям было понятно с чего начать изображения. Целесообразно спросить с чего начнут изображать конструировать.
Вопрос №14
Перечислите требования предъявляемые к картинам книжным иллюстрациям используемым при обучении дошкольников изо деятельности.
1 Ясное, четкое изображение ,лучше на чистом однотонном фоне
2. Композиция должна быть простой, доступной понятное содержание.
3. Реалистичность изображения.
Раскройте значение применения данного метода в процессе обучения дошкольников изо.
Это косвенный метод обучения. Он применяется для предварительного формирования представлений и замыслов, в тех случаях когда нет возможности познакомить детей с предметом или явлениями при непосредственном восприятии. Можно использовать и после наблюдения, для «оживления» впечатлений, обогащения, уточнения представлений. Картины и иллюстрации можно использовать и для обогащения детей некоторыми способами изображения( колорит, передача пространства ,построение композиции).Но не в коем случае не используют для копирования подражания.
Методика применения.
В рисовании, для того чтобы избежать копирования подражания в изображениях этот прием используют в предварительных работах. При обучении лепке картина может быть использована и непосредственно на занятии. Плоскостное изображение не дает прямого образца, ребенок сам должен найти приемы объемного изображения. Хорошо если картина демонстрирует один и тот же предмет в разных положениях.
Репродукция произведений Белорусских художников(сборник ).
Цель: познакомить с творчеством Белорусских художников, с разными жанрами живописи. Воспитывать эстетические чувства, использовать на разных видах занятий.
Набор иллюстраций Белорусских художников. Задачи: познакомить с творчеством Белорусских художников графиков, учить сравнивать иллюстрации разных авторов. Познакомить со средствами выразительности .Используется в разных возрастных группах на занятиях по ознакомлению с изо искусствами.
Набор тематических картин: « Времена года», « Животные», «Труд взрослых». Эти серии используются на занятии и вне занятий (во время самостоятельной изо деятельности). Учить наблюдать, сравнивать, рассматривать.