Опис типу професій
1.«Людина-природа».
Об’єктами праці для цих професій є: а) тварини, умови їх життя та зростання; б) рослини, умови їх зростання.
Спеціалістам в цій області треба: а) вивчати, досліджувати, аналізувати стан, умови життя рослин або тварин (агроном, мікробіолог, зоотехнік, агрохімік, гідробіолог); б) вирощувати рослини, доглядати за тваринами (лісовод, квітковод, птахівник, тваринник, садовод, пасічник); в) проводити профілактику захворювань тварин та рослин (лікар-ветеринар).
Психологічні вимоги: розвинена увага, наглядно-образне мислення, добра зорова пам’ять, спостережливість, здатність передбачати та оцінювати змінні природні фактори; спеціаліст повинен володіти терпінням, наполегливістю.
2. «Людина-техніка». Більшість професій цього типу пов’язано: а) зі створенням, монтажем, збиранням технічних засобів (монтажник, слюсар, станочник); б) з експлуатацією технічних засобів (оператор, машиніст крану, водій, радіотехнік, фотограф, кіномеханік); в) з ремонтом технічних засобів (слюсар по ремонту обладнання, наладчик стану).
Психологічні вимоги: добра координація рухів, точне зорове, слухове, вібраційне та кінестатичне сприймання, розвинене технічне і творче мислення, уміння переключати та концентрувати увагу, спостережливість.
3.«Людина-знакова система».Більшість професій цього типу пов’язано з переробкою інформації і розрізняються за особливостями предмета праці. Це можуть бути: а) тексти на різних мовах (редактор, машиністка, телеграфіст); б) цифри, формули, таблиці (програміст, оператор ЕОМ, бухгалтер, економіст); в) схеми, карти (конструктор, інженер-технолог, штурман, геодезист; г) звукові сигнали (радист, стенографіст, телефоніст, звукооператор).
Психологічні вимоги: добра оперативна та механічна пам’ять, здібність до тривалої концентрації уваги, добрий розподіл та переключення уваги, терпіння, логічне мислення.
4.«Людина-художній образ». Ці професії пов’язані: а) зі створенням, проектуванням художніх творів (художник, письменник, композитор, архітектор, модельєр, журналіст, хореограф); б) з відтворенням, виготовленням різних виробів по шаблону (ювелір, реставратор, музикант, актор, столяр); в) з розмноженням художніх творів у масовому виробництві (майстер по розпису фарфору, маляр, печатник).
Психологічні вимоги: художні здібності, розвинене зорове сприймання, спостережливість, зорова пам’ять, наглядно-образне мислення, творча уява, знання психологічних законів емоційного впливу на людей.
5.«Людина-людина». Більшість професій пов’язана: а) з вихованням, навчанням людей (вихователь, вчитель, спортивний тренер); б) з медичним обслуговуванням (лікар, фельдшер, медсестра, няня); в) з побутовим обслуговуванням (продавець, цирюльник, офіціант, вахтер); г) з інформаційним обслуговуванням (бібліотекар, екскурсовод, лектор); д) із захистом суспільства та держава (юрист, інспектор, міліціонер, військовослужбовець).
Психологічні вимоги: прагнення до спілкування, уміння легко вступати у контакт з незнайомими людьми, доброзичливість, витримка, здібність аналізувати поведінку інших людей і свою, уміння організувати взаємодію, уміння слухати, враховувати думку інших людей, здібність володіти мовою, мімікою, жестами, уміння переконувати людей, акуратність, пунктуальність, зібраність, знання психології людей.
3.2.Тест «Що люди бажають отримати від своєї роботи?» (мотиваційна теорія Херцберга).
Кожному учаснику потрібно оцінити за 5-ти бальною шкалою ступінь важливості для нього кожного з 12 факторів, які можуть впливати на його відношення до роботи.
Дуже важливий Важливий, але не дуже Неважливий
5 4 3 2 1
Опитувальник
1.Цікавий зміст роботи.
2.Хороший начальник.
3.Визнання Вашої роботи, повага до Вас.
4.Можливість просування по службі.
5.Задоворлення особистим життям.
6.престижна робота.
7.Відповідальна робота.
8.Добрі умови для роботи.
9.Розумні правила та процедури, які існують в даній компанії.
10.Можливість самовдосконалення.
11.Робота, яку Ви можете добре виконувати та досягаєте успіху в ній.
12. Почуття безпеки, пов’язане з роботою.
За результатами тесту треба заповнити таблицю і визначити, які фактори (мотиваційні чи гігієнічні) мають перевагу у конкретного учасника.
Гігієнічні фактори |
Мотиваційні фактори |
||
Номер фактора |
Бал |
Номер фактора |
Бал |
2 |
|
1 |
|
5 |
|
3 |
|
6 |
|
4 |
|
8 |
|
7 |
|
9 |
|
10 |
|
12 |
|
11 |
|
Всього |
|
Всього |
|
Необхідно розділити групу на мікрогрупи по 5-6 чоловік та порівняти результати: а) на скільки вони (результати) подібні в усіх членів мікрогрупи; б) які мотиваційні фактори найбільш суттєві для Вашої мікрогрупи в цілому?