- •Введение
- •1.Тематический план курса
- •2.Планы семинаров и задания для подготовки к занятиям
- •Тема 1. Предмет психологии
- •Тема 2. Современные психологические школы
- •Тема 3. Сознание как высшая ступень развития психики.
- •Тема 5. Психические состояния
- •Тема 6. Индивидуально-психологические свойства личности
- •Тема 7. Психическое развитие личности
- •Тема 8. Психология человеческих взаимоотношений
- •Тема 9. Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача
- •3.Вопросы для подготовки к зачету
- •4.Глоссарий
- •1. Введение в дисциплину. Объект, предмет, задачи и методы исследования в психологии.
- •2. Краткий экскурс в историю психологии. Основные современные школы в психологии.
- •3. Развитие психики
- •4. Психика и сознание.
- •5. Психические процессы
- •6. Психические состояния
- •7. Личность как устойчивая система социально-значимых черт индивида
- •8. Психическое развитие личности
- •9. Психология человеческих взаимоотношений
- •10. Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача
- •5.Приложения Матрицы ответов к заданиям в тестовой форме для самопроверки знаний
10. Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача
Воспитание - формирование характера, каких-либо качеств личности путем целенаправленного систематического воздействия.
Дидактические средства – педагогические приемы, повышающие эффективность усвоения учебной дисциплины.
Образование - составная часть и одновременно продукт социализации. В содержательной трактовке понятия «образование» выделяются четыре основных аспекта:
образование как ценность (государственная, общественная, личностная);
образование как система;
образование как процесс;
образование как результат (грамотность-образованность-профессиональная компе-ентность-культура-менталитет).
Образование стоит на фундаменте научения, которое протекает в ходе социализации.
Научение - спонтанное приобретение знаний, умений и навыков. В отличие от педагогических понятий обучения, образования и воспитания, охватывает широкий круг процессов формирования индивидуального опыта (привыкание, запечатление, образование простейших условных рефлексов, сложных двигательных и речевых навыков, реакций сенсорного различения и т.д.).
Обучение - самостоятельная или совместная целенаправленная деятельность учащегося и преподавателя, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание. Целью обучения является формирование знаний, умений, навыков.
Открытое образование - развитая форма дистанционного образования с возможностью обучаться на протяжении всей жизни, основу которой составляет виртуальная среда обучения (ВСО), обеспечивающая целенаправленную, контролируемую, интенсивную, самостоятельную творческую работу обучаемого в удобных для него месте и темпах обучения, по индивидуальной траектории.
Компетентность - свойство, проявляющееся в обладании основательными знаниями, умениями и навыками в какой-либо области; профессиональные способности, необходимые для выполнения определенных функций и определяющие юридическую правомочность, правоспособность и допуск к деятельности.
Медицинская педагогика — междисциплинарная область теории и практики клинической психологии, возникшая на основании эмпирически подтвержденной эффективности специального обучения. Медицинская педагогика изучает педагогические аспекты профессиональной деятельности врача:
обучения больных;
медицинского персонала;
разрабатывает обучающие программы в работе с семьей пациента;
включает лечебную педагогику и др. вопросы.
Модуль учебный - целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им в систему высокого уровня целостности.
Непрерывное образование – концепция, согласно которой образование не ограничивается первоначальным этапом, то есть рамками средней школы или вуза, а является процессом, который продолжается всю жизнь. Жизнь сама по себе - процесс познания, но каждому человеку нужны особенные возможности для получения дальнейшего образования, как общего, так и специального, чтобы быть в курсе всех изменений, как в жизни общества так и в развитии медицины, так как нужно приспособить их к своим личным обстоятельствам, чтобы наиболее полно раскрыть свои творческие возможности.
Педагогика — слово греческого происхождения, буквально оно переводится как «деторождение», «детовождение». В современных условиях педагогику рассматривают как науку и практику обучения и воспитания человека на всех возрастных этапах его личностного и профессионального развития.
Предмет педагогики - предметом педагогики как науки является педагогический процесс. То есть процесс обучения и воспитания человека как особая функция общества, реализуемая в условиях тех или иных педагогических систем.
программа образовательная - целостная программа определенного уровня образования, классифицированного в качестве образовательного ценза, включает полный перечень учебных дисциплин с указанием объема изучения по соответствующему курсу обучения, из которого по определенным правилам формируются учебные планы.
Развитие, - «процесс формирования человека или личности, совершающийся путем возникновения на каждой ступени новых качеств, специфических для человека, подготовленных всем предшествующим ходом развития, но не содержащихся в готовом виде на более ранних ступенях» (Выготский Л.С.). Тестирование- способ контроля знаний и умений студентов, использующий стандартизованные педагогические тесты, имеющие определенную шкалу оценки.
Тест достижения - стандартизированный тест для определения умений, навыков или знаний, полученных лицом в одной или нескольких областях его деятельности или исследований.
Тест квалификационный - тест, призванный определить уровень профпригодности человека в данной сфере деятельности.