- •Выпускная квалификационная работа
- •Формирование общеучебного умения анализировать задачу у младших школьников.
- •Содержание
- •Глава1 Умение анализировать задачу как психолого-педагогическая проблема ………………………………………………………………………......6
- •Глава 2 Особенности проявления умения анализировать задачу у младших школьников.....................................................................................17
- •Глава 3 Проект формирования умения анализировать задачу у младших школьников.....................................................................................22
- •Глава 1. Умение анализировать задачу как психолого-педагогическая проблема
- •1.1 Общеучебные умения в психолого-педагогической литературе
- •1.2 Умение анализировать задачу как общеучебное умение
- •Глава 2 Особенности проявления умения анализировать задачу у младших школьников
- •2.1 Описание констатирующего исследования
- •2.2 Результаты констатирующего исследования
- •Глава 3 Проект формирования умения анализировать задачу у младших школьников
- •Памятка
- •Памятка
- •Заключение
- •Используемая литература
- •Приложение 1
- •Приложение 2
Приложение 1
№ 1. Обведи кружком номера тех задач, которые решаются тем же способом, что и эта:
Малыш и Карлсон гуляли по крышам. По дороге им попалось 9 кирпичных печных труб, а каменных в три раза больше. Сколько всего печных труб попалось на пути Малышу и Карлсону?
1. Малыш и Карлсон гуляли по крышам. По дороге им попалось 9 кирпичных печных труб, а каменных на три больше. Сколько всего печных труб попалось на пути Малышу и Карлсону?
2. На школьном участке дети сажали яблони. В первый день они посадили 6 яблонь, после чего осталось посадить в четыре раза больше. Сколько всего яблонь было у детей?
3. В классе девять двухместных парт. Сколько учеников в классе, если 3 места свободны?
4. Малыш и Карлсон гуляли по крышам. По дороге им попалось 10 кирпичных печных труб, и в два раза меньше каменных печных труб. Сколько всего печных труб пройдут Малыш и Карлосон?
№ 2. Прочитай задачу и подчеркни одной чертой ее условие, а двумя – вопрос:
В один бидон вмещается 32 л воды, а во второй - на 12 л меньше. Найди емкость двух бидонов вместе.
№ 3. Прочитай задачу и подчеркни одной чертой ее условие, а двумя – вопрос:
Сколько марок подарил Петя, если Сереже он подарил 8 марок, а Коле на 5 марок больше?
№ 4. Прочитай задачу и подчеркни одной чертой ее условие, а двумя – вопрос:
Мама испекла 20 пирожков. Сколько пирожков осталось после того, как за ужином папа съел 7 пирожков, а сын 5 пирожков?
№ 5. Прочитай задачу и подчеркни лишние данные:
Бабушка разлила 92 кг варенья в 3 бочонка, 4 бидончика и 6 банок. В бочонках было 48 кг варенья, в банках в 4 раза меньше, чем в бочонках. Сколько кг варенья было в бидончиках?
№ 6. На аэродроме было 75 самолетов. Сколько самолетов осталось? Выбери данные, которыми можно дополнить условие задачи, чтобы ответить на поставленный в ней вопрос:
а) Утром прилетело 10 самолетов, а вечером улетело 30.
б) Улетело на 20 самолетов больше, чем было.
в) Улетело сначала 30 самолетов, а потом 20.
Приложение 2
№1. Обведи кружочком номер того слова, в котором звуков меньше, чем букв.
1. библиотека,
2. варенье,
3. поэт,
4. яблоко.
№ 2. Выпиши однокоренные слова.
А где Гусеница?- спросил гусь.- Она что, больна?
Собирать дикие травы и растения нужно очень внимательно, чтобы случайно не сорвать сорняки.
_________________________________________________________________________
№3. Подчеркни слова, написание которых подчиняется тому же правилу, что и слово «травяной»:
Лесник, лопата, березовый, светлячок, снежный, река, посуда, капуста.
№4. Запиши слова в два столбика: в первый – слова мужского рода, во второй – женского:
Коврик, совесть, местечко, апельсин, петрушка, метро, карамель, гараж.
Мужской род |
Женский род |
|
|
|
|
|
|
|
|
№5. Выдели приставку в словах.
Оранжевый, изумруд, сборник, пригорок, измерение, скамейка, природа, окружность.
№6. Прочитай задание и подчеркни одной чертой ее условие, а двумя – вопрос:
Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.
Ровными рядами стоят молодые березки с душистыми листочками.